9 从百草园到三味书屋 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
人教版语文初七年级课件
从百草园到三味书屋
目录
课文导读
SHU
RU
BIAO
TI
字词学习
SHU
RU
BIAO
TI
整体感知
SHU
RU
BIAO
TI
精读文本
SHU
RU
BIAO
TI
课文导读
第一节
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。
童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们一起来学习《从百草园到三味书屋》，来感受一下鲁迅先生童年的记忆，了解一下名人的童年生活。
1.了解作者；熟读课文，学习本课生字新词，积累好词佳句。
2.感知课文内容，理清文章脉络。
3.学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
4.结合自己的生活经历和体验，体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣以及热爱大自然、追求新知识的思想感情。
学习目标
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，出身于破落封建家庭。
鲁迅
（1881——1936）
1918年5月首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说
《阿Q正传》
中篇小说
《呐喊》、《彷徨》小说集
《朝花夕拾》散文集
《野草》散文诗集
主要作品
1881年，出身于破落封建家庭。
青年时代，受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年，去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
1905-1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。
1909年，与弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。
1909年，回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等学校授课。
1918年5月，首次用鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、杂文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
1921年12月，发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。
1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。
1927年10月,到达上海，开始与其学生许广平同居。
1929年，儿子周海婴出世。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。
从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二编》《且介亭杂文末编》《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。
散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。
《朝花夕拾》
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》
这部散文集题名为《朝花夕拾》意思是:
早上的花到晚上才拾取。
晚年了，回忆起少年时代的事。
鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献：
领导、支持了“未名社”、“朝花社”等文学团体；
主编了《国民新报副刊》《莽原》《语丝》《奔流》《萌芽》《译文》等文艺期刊；
热忱关怀、积极培养青年作者；
大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；
搜集、研究、整理大量的古典文学，编著《中国小说史略》《汉文学史纲要》，整理《嵇康集》，辑录《会稽郡故书杂录》《古小说钩沈》《唐宋传奇录》《小说旧闻钞》等等。
1.
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2.
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
3.
时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的
。
4.
我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
5.
不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
6.
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
7.
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。
8.
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了
。
鲁迅名言
字词学习
第二章
攒
敛
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
dǐng
tì
tǎng
shān
bó
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò
liǎn
确凿
缠络
宿儒
珊瑚
脑髓
盔甲
东方朔
蝉蜕
锡箔
渊博
觅食
菜畦
蟋蟀
鼎沸
倜傥
竹筛
和蔼
长吟
轻捷
云霄
弹琴
脊梁
臃肿
牵连不断
无妨
倘
机关
无味
啄食
高枕而卧
陌生
鉴赏
人迹罕至
躁
书塾
质朴
霄
云霄
宵
元宵
1
霭
暮霭
蔼
和蔼
2
躁
急躁
燥
干燥
噪
噪音
3
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。
无处觅（mì
寻找）食
高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。
攒（cuán
凑在一块儿）成小球
拗（ǎo
用力弯曲）过去
敛（liǎn
放）在盒里
整体感知
第三章
请同学们仔细阅读课文，分组讨论以下几个问题
1.根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分为哪两个部分？
2.文章哪几节写百草园？哪几节写三味书屋？
3.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？
（1—9段）
（10段—结束）
回忆百草园的有趣生活
回忆在三味书屋读书的生活
一
（1段）总说百草园是乐园
1
（2段）百草园的景物美
2
（3-6段）美女蛇故事
3
（7-8段）冬天雪地捕鸟
4
（9段）告别百草园去书塾读书
5
（10—11段）介绍书屋陈设和对先生印象
1
（12—16段）不准提课外的问题
2
（17—20段）不准去后园玩???
3
（21—24段）师生读书的可笑情景
4
二
精读文本
第四章
“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？
讨论并归纳：
地名“百草园”和“三味书屋”，点名文章将要描述的两个场所
1
“从……到……”将两个地名联系在一起，由此可见，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年生活到长大读书的成长过程。
2
表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的。
3
百草园
三味书屋
百草园
思考：这一部分写了哪些内容？
百草园
的美景
美女蛇
的故事
雪地
捕鸟
一、百草园的自然景物和乐趣
碧绿的菜畦
光滑的石井栏
紫红的皂荚树
植物
低
高
鸣蝉
长吟
肥胖的黄蜂
伏
轻捷的叫天子
窜
动物
高
低
何首乌
覆盆子
桑
椹
大黄蜂
斑
蝥
云雀
皂荚树
这些景物是通过什么词语连在一起的？
先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；再用“单是……就”从局部强调了“泥墙根一带”，这样就自然巧妙地把各种景物串联在了一起。
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇的故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
自由
快乐的
乐园
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理。
三味书屋
第二部分是从哪些方面写三味书屋的？
入学
礼节
教书
先生
教学
内容
同窗
学友
书塾中的老师是怎样的一个人？
（1）外貌：
（2）性格：
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
方正、质朴、博学
三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
（1）一有机会就跑出去玩
（2）折蜡梅花
（3）寻蝉蜕
（4）在座位上做各种游戏，
画画儿等
作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？
游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。
从百草园到三味书屋有哪些不一样的地方？
自由快乐
枯燥无味
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
1.回忆百草园和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。
百草园的生活自由自在、无忧无虑，而三味书屋的生活虽然枯燥无味，但是能学习文章，增长知识。这两种不同的生活分别表达了作者热爱自然和追求新知识的思想感情。
这两种生活方式虽然不同，但都是人生的美好经历。正是因为美好，所以这些回忆才会弥足珍贵，使我们常常不由自主地回味，从中体会生活的百般滋味，激励我们去创造更美好的生活。
2.你认为三味书屋的读书生活是怎样的？请谈谈你的看法。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。
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