Module 7 Unit 1 How do you go to school？教案

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English
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3
Module
7
How
do
you
go
to
school？
Good
afternoon,
I
am
so
honor
to
h
be
standing
here
and
talking
about
New
standard
ENGLISH
OF
BOOK
3
MODULE
8
Unit1
How
do
you
go
to
school？
大家好！我说课的内容是新标准英语一年级起点第三册的第8模块中的Unit1How
do
you
go
to
school？我主要从教材分析、学情分析、教学环境、设计理念、教学目标、教学重难点、教学设计几个方面进行说课。
一、教学分析
（一）
教材分析
本课是新标准英语一年级起点第三册的第7模块中的Unit1how
do
you
go
to
school？。学生们已学过了一些描述交通工具的单词，car，
bus，bike，本模块的第一单元教学内容紧紧围绕交通工具话题展开，学习本课操练的功能项目How
do
you
go
to
school/I
go
to
school
by
car/bus…..句型，描述到达某个地方去使用的交通工具。本册教材每个模块分两个单元，第一单元是呈现模块所学习的语言内容和运用部分，这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
（二）学情分析
本课的教学对象是二年级学生已经有一年多在英语学习经历。受到词汇量与语法知识的限制，学生容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性，在教学中，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，让学生理解教材中比较抽象的知识点保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
（三）
教学环境
通过多媒体教学
,
增加课堂信息量
,提高效率，以活动为方式，以“学生为中心，变课堂为生活。化抽象为具体
,突破重难点。
（四）
设计理念
新标准英语倡导任务型的教学模式，以课标为指导，素质教育为根本指导思想，在本课中我努力从教学目标和教学效果出发，运用信息技术与英语教学整合，实施情境教学法、任务型教学法、TPR教学法、等多种教学方式；创设语言情境，学生采用自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生认真思考、积极表达，提高学生的综合语言运用能力为根本，逐步提高语言运用机能和学习能力。
二、教学目标
（一）知识目标：1.学新词汇：how,
by,
walk,
go
to
work.
Train
ship
2.句型:
听懂句子How
do
you
go
to
school?
I
walk
to
school.
How
f
does
your
father
go
to
work?
He
goes
to
walk
by
bike
3.能运用“How
do
you
go…”谈论达某个地方去使用的交通工具事情。
(二)
能力目标：学习用英文询问和描述到某个地方去所使用的交通工具，能综合运用组织对话完成交际任务。
（三）情感目标：
在语言学习活动中，培养学习英语积极性,提高学生语言沟通能力，树立学习和表达的自信心。
三、教学重难点
教学重点：能听懂、会说、How
do
you
go
to
school?
I
walk
to
school.I
go
to
school
by
bus.
How
does
your
father
go
to
work?
He
goes
to
work
by
bike.
询问和描述到某个地方去所采用的交通方式。
教学难点：熟练掌握询问和描述到某个地方去所所采用的交通方式，并能在实际生活中进行扩展运用。
四、教学设计
合理安排教学程序是教学成功的关键，为了更好的实现教学目标，依据教学理念和设计思路，共设计以下五个教学环节：
一、（Warming–up）:
热身互动，活跃气氛
1.Sing
songs.
唱英语歌曲，吸引学生注意力，尽快投入课堂。
2.
热身游戏看图找出图片隐藏的字母。
3.
Missing
game教师带领全班同学进行TPR活动。复习上节课句型和动词短语，小组活动通过我来问你来猜，你来猜我来做等，
What
do
you
do
at
the
weekend?I…play
footballl
listen
to
music
watch
TV
.
引导学生快速进入英语学习情境小组合作培养合作意识。
2、
（lead-in）：巧设情景，感悟新知
1.教师出示短语go
to
school和熟悉的登峰学校图片，播放FLASH与学生交流上学的交通方式来展开话题。同时复习以前学过的一些交通工具bike/
car/bus，利用电子白板画交通工具的简笔画。解释by的意思。by
bus
by
car
by
bike。学习短语同时巩固单词。通过设定的真实情境带领学生复习旧知，感悟新知
2．听音判断，播放交通工具发出的声音，让学生猜一猜，学习train/ship/plane/walk
等单词，在呈现任务之前趣味学词，为语篇输入做好准备。
3、课堂活动：listen
and
tick.请学生在白板上画面上圈出交通工具类单词’
4.编儿歌将生词编成韵曲，小组合作巩固目标单词。
三、语言呈现，学习新知（Presentation?）：
1看flash歌曲课件以学生熟悉而感兴趣的话题，渗透呈现重点句型，进一步学习操练How
do
you
go
to
school?
I….
】为任务呈现做好铺垫。
2.、小组合作对学过的
go短语归类，结归纳知识，由浅入深，符合认知规律，学习go
to
work
短语
3.
the
missing
game.游戏操练目标语言。How
does
your
father
go
to
work?
He
goes
to
work…例如。
4.根据课文内容判断正误，预设问题，任务启动，展示合作成果，巩固验收.。让学生带着任务进行交流，学习课文。
四、操练
practice(知识再现，强化训练)
1、连线，
2、
网络学习平台，灌篮高手
3．小组操练句型。
以上活动的设计要和语言的使用相配合，通过句型拓展练习引导学生在活动中灵活使用所学语言，达到巩固新知的目的，运用多媒体，进行话题扩展。
五、拓展延伸，情感升华(Extension
and
consolidation.).
1．读一读，画一画。2.
播放flash,课外延伸，畅想未来。
【设计意图】学习语言目的，最主要的就是如何把所学知识用到我们的生活中去进行实际运用，扩展学生思维，同时情感升华。
六、Summary
Homework总结归纳，布置作业
1.class
survy交流讨论你的小伙伴，老师和他们的家长是搭乘什么交通工具去上班上学？完成表格，利用投影仪汇报学生交流成果。
2.让学生搜索相关网址，下次课和大家一起交流。(
不会的单词，通过爱词霸在线词典搜索并自主学词。)
【设计意图】这是语言的实际运用的检验，给学生提高综合语言运用能力提供展示平台，通过沟通交流，情感升华。既巩固本课的目标语言，又开拓了学生思维，使学生思维跳出了课本，真正达到新课程提出的培养学生综合运用语言的能力。
板书设计:遵循精华性、目的性、实用性与趣味性结合适当运用简笔画等教学手段
创新点（教学亮点）：1、教师：激发兴趣-----创设情景------组织活动------指定目标
2．学生：交流探究-----合作活动------锻炼能力------升华习惯
以上是我说课的全部内容，请各位老师批评指正，谢谢！