第19课法国大革命和拿破仑帝国 教案

第19课　法国大革命和拿破仑帝国
教学目标
知识与能力：
了解法国大革命的过程和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容和法国大革命的影响；指导学生认识拿破仑的一生并作评价。
过程与方法：
利用有关图片渲染课堂气氛，主要采用讲解讲授和探究问题相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐学、愿学的意识，掌握学习方法。
情感态度与价值观：
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义；拿破仑的内外政策。
教学难点：对雅各宾派的评价；对拿破仑的评价。
教学过程
一、导入新课
　　
课件出示《拿破仑》《法国凯旋门》。
教师提问：猜猜他是谁？这是什么建筑？
根据学生的回答情况，指出他是法国历史上赫赫有名的人物。你知道他是怎样为法国历史涂上浓墨重彩的一笔的吗？穿越时空隧道，让我们一起走进18世纪末19世纪初的法国。
二、探究新知
(一)旧制度的危机
18世纪开始，法国封建制度进入了腐朽没落的时期，也就是“旧制度”时期。这一时期法国的社会状况具体是怎样的？教师课件出示下列材料，并引导学生结合教材第88页内容，分析完成下列问题。
材料一　路易十四：“朕即国家。”
教师提问：这句话说明大革命时期法国是一个怎样的国家？“朕即国家”这句话说明了什么？
提示：法国是一个君主专制国家。说明国王占绝对统治地位，王权至上。
材料二　18世纪末，法国的工场手工业已经有了较大的发展，其中，采矿业、冶金业、奢侈品工业和纺织业最为发达。在经济发展的基础上，对外贸易也大幅度的增长，1716—1789年，出口额从8
900万锂增加到2.26亿锂(法国货币单位)。但法国工商业的发展面临制度束缚。如专制王朝为解决财政危机，日益加重剥削，动辄封闭银行，国内关卡林立，贸易垄断制度也很盛行。
教师提问：材料二说明了什么？
提示：法国资本主义经济有了较快的发展。法国的专制统治阻碍了资本主义的发展。
教师总结：18世纪，法国资本主义经济已有相当发展，但是封建王朝的专制统治阻碍了资本主义经济的发展，这是法国大革命爆发的根本原因。
材料三　18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。他们著书立说，宣传自由、平等和民主，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，开展了一场反对旧制度的思想文化运动——“启蒙运动”。
教师提问：启蒙运动对法国大革命产生了什么影响？
提示：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。
教师总结：启蒙运动中优秀的启蒙思想家用自己的理论和学说，促进了人们的思想解放，促进了欧洲的社会进步，为法国大革命作好了充分的思想舆论准备。
(二)法国大革命
1．阅读教材第89页，思考：三级会议中，第三等级代表提出了哪些主张？国王会答应他们的要求吗？
提示：第三等级坚决要求增强自身的政治权利，主张三个等级合并开会，实行一人一票的表决制度。此后，第三等级的代表自行成立“国民议会”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王被迫让步，一方面同意国民议会改名为“制宪议会”，要求第一等级和第二等级的代表都加入；另一方面却暗中调集军队，企图以武力控制局面。
2．播放《攻占巴士底狱》视频，提出问题：巴黎人民为什么要攻占巴士底狱？(结合教材第89页内容回答)
提示：巴士底狱是封建专制的象征，巴士底狱的攻陷，标志着法国封建专制制度覆灭的开始。
3．课件出示《人权宣言》的有关材料，说说《人权宣言》的主要内容是什么。
第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是平等的。
第二条：任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第六条：法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务……
第十一条：自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一。因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由……
第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利……
——节选自《人权宣言》
提示：在权利方面，人们生来是而且始终是平等的；法律是公共意志的表现，全国公民都有权参与法律的制定。在法律面前人人平等；私有财产神圣不可侵犯。自由、财产安全和反抗压迫都是不可剥夺的天赋人权；公民有言论、著述、出版、信教的自由；等等。
4．材料展示：
材料一　1792年夏，法国处于危机之中。国王路易十六勾结外敌镇压革命，奥地利和普鲁士联军侵入法国本土。为拯救革命，8月10日，巴黎人民再次起义，将国王及王后逮捕入狱。9月22日，宣布建立共和国，史称法兰西第一共和国。
材料二　面对革命，法国国民激情澎湃。他们编制了“共和历”以取代传统日历；街头到处都是激昂慷慨的演说家；人们不再使用“先生”一词，而是彼此称呼“公民”。但是，群众的激情渐渐地失控了。与此同时，害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成了反法联盟，对法国开战。
材料三　法国轰轰烈烈的大革命造成了国内形势动荡不安，同时欧洲一些国家以法国国王路易十六被送上了断头台为借口，企图趁机侵略法国。
教师提问：从上述三则材料中，你获取了哪些信息？
提示：1792年，法国废除了君主制度，建立了共和国，历史上称为法兰西第一共和国。1793年法国国王路易十六被送上断头台。欧洲的其他封建国家结成反法同盟，大举入侵法国。
教师提问：面对内忧外患，又是谁拯救了法国？
提示：在异常严峻的形势下，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。但是，雅各宾派的打击面过宽，搞得人人自危，结果罗伯斯庇尔等人也在政变中被送上断头台。不久，新的反法联军又卷土重来。
5．阅读教材，完成法国大革命表格内容。
时间
1789年7月14日
1789年8月
1793年
事件
巴黎人民攻占巴士底狱
制宪议会通过《人权宣言》
巴黎人民再次起义，罗伯斯庇尔等掌握政权
成果
法国大革命开始的标志
是法国大革命的纲领性文件
把法国大革命推向高潮
历史
意义
摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响
(三)拿破仑帝国
1．学生自主阅读教材第91—92页“拿破仑帝国”一目的内容，梳理拿破仑的活动。
提示：初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典，对外征战——远征失败，被迫下台。
2．教师提问：拿破仑实行怎样的内外政策？
提示：①对内政策：颁布维护资产阶级利益的《拿破仑法典》，将革命成果用法律形式固定下来。②对外政策：打击反法联盟，前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。
3．结合教材和史料，请你分析《拿破仑法典》的作用。
我真正的光荣并非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但是有一样东西是不会被人忘记的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。
——拿破仑
提示：《拿破仑法典》体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。这部法典经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
4．结合教材第92页第1段正文，分析拿破仑帝国覆亡的原因。
提示：①欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化。②欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。
5．分小组以“是非成败拿破仑”为题，组织一场辩论会。
(学生自由发挥，教师正确评价)
教师总结：①拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力。②拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。
板书设计
教学反思
在本课教学中，学生能够积极探究问题，通过合作探究把本课的知识线索理得清楚明了。学生对于法国大革命爆发的原因、开始标志、重要文献以及法国大革命意义掌握较好。对于拿破仑的对外战争以及科学地评价拿破仑尚存疑惑，需要老师加以引导。