无锡市藕塘中心小学
语文
学科
三
年级
上
册教学设计
教学内容
14＊.小狗学叫
课型
童话阅读
主备
黄贝芬
教材、学情分析
课文讲述了一条小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和奚落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑；它又向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。比如，关于小狗能不能学会小公鸡喔喔叫，可能出现不同的预测方向：学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫；学得会，因为童话故事里什么都可能发生。与前面两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的凭借。课文有3种可能的结局：结局一，它遇到了一头母牛；结局二，它遇到了一位农夫；结局三，它遇到了另外一条狗。因教学需要，将其选作课文时有意未完整呈现3种结局。原文中，结局一的小狗学会了母牛哞叫，表现了学习语言的天赋。这一结局的发端与前面两处误入歧途的情节发端几乎一致，学生可以依据课文内容的线索展开预测。结局二的小狗随农夫回家看守鸡舍。这一结局与现实生活比较一致，学生可以根据生活经验展开预测。结局三的小狗终于学会了汪汪叫，它认为终找到了正确的老师。这一结局的发端也与前面两处情节的发端一致，不同点在于遇到了同类，很可能与前面两处情节不样。3种不同的结局，学生对每一种结局的预测，都可能会与原文迥异，增加了预测的趣味；同时也意味着还可以有第四种、第五种乃至更多的结局,学生可以作出更为大胆的预测。课文前面的学习提示也意在于此，即不仅让学生就故事内容里的一些线索展开预测，还引导学生关注故事情节发展的走向，从而预测故事的结局。课后第一题提示学生要积极预测故事几种可能的结局，与同学交流，并将自己预测的结局与原文的结局进行比较，旨在提升学生使用预测策略的水平。课后第二题引导学生交流自己喜欢的故事内容，旨在让学生进一步感受运预测策略的乐趣,增加阅读时自主预测的意识。课后第三题引导学生自选课外书，在更加有趣的阅读活动中练习预测策略，从而增强学生在课文阅读中运用预测策略的能力和兴趣。课文配有两幅插图。第一幅是小狗向小公鸡学习喔喔叫的情景，第二幅是小狗受到狐狸嘲笑的情景。利用这两幅插图的前后对比，有助于学生预测小狗的心理变化。
教学目标
1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容。3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较,体会预测的多样性,感受边阅读边预测的乐趣。4.能尝试运用预测策略阅读课外书。
教学重点
结合生活经验、阅读经验和生活常识，预测故事三种不同结局，并将自己的预测与原文作比较。
教学难点
能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
课前准备
1.教师：多媒体课件。2.学生：常规预习。
教学过程
设计调整
第一课时一、导入新课1.口述谜语：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。你知道这是什么可爱的小动物吗？学生猜谜语。（狗）2.你见过不会叫的狗吗？作者贾尼?罗大里编写新时代出版社出版一本书籍的题目就是——《小狗学叫》，经过改编后作文课文被编排进了三年级上册语文课本。也就是我们今天要学习的课文。3.板书课题：小狗学叫。齐读。4.了解作者：贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《隐身小托尼历险记》、《万岁，萨波尼亚！》、《三B历险记》、《亚特兰大》、《蓝箭》等5部作品，与其代表作《洋葱头历险记》齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。
5.本文有一条小狗学叫，想不想了解它的故事呢？课件出示题目，并预测内容。预设：不会叫的狗去学叫，但一直没有学会。不会叫的狗遭到嘲笑。不会叫的狗勤奋地学习,最终学会了叫。二、初读感知1.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查初读情况。（1）借助拼音读准词语。tǎo
yàn
nù
rěn
pī
chà
mó
fēng
gǎo讨
厌
发怒
忍着
批评
差不多
模仿
发疯
搞不清（提示：读准带后鼻音的字“评、仿、疯、清”）读准多音字。①借助拼音读准确。ma
dan
yā
zhōng
tán好吗
扁担
压下来
中国
弹钢琴má
dān
yà
zhòng
dàn干吗
担保
压根
百发百中
子弹②学生朗读，并补充每个多音字的其他读音，掌握不同读音表示的不同含义。“吗”在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“mɑ”，组词为“好吗”；“压”在本文中读“yà”，组词为“压根儿”，还有一个读音“yā”，组词为“压力”；“担”本课读“dān”，组词为“担保”，还有一个读音是“dàn”，组词为“扁担”；“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”；“弹”在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组词为“弹琴”。整体感知、预测情节、预测结局。整体感知1.学生朗读课文并思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了。2.试着给全文分段，再试着概括段意。第一段（第1～9自然段）：主要写了小狗学叫的原因：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。第二段（第10～24自然段）：这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。第三段（第25～37自然段）：这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。第四段（第38～52自然段）三种结局。（二）预测情节1.学习课文1～9自然段。（1）预测：这是一条怎样的狗？（学生展开想象大胆猜测，自由发言。）（2）课件出示：（3）学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗？（孤零零的、不会叫的小狗）（4）从“不会……不会……不会……也不会……更不会”你了解到什么？（运用排比句式一方面写出这条狗不会叫的独特之处，另一方面写出了其他不同动物的叫声。）（5）你能在横线上填上不同动物的叫声吗？课件出示：学生交流，完成填空，鼓励学生试着模仿不同动物的叫声。（6）预测：人们喜欢它吗？（鼓励学生根据自己的判断，结合自己的生活体验，学生各抒己见。）（7）学生自由朗读课文1～9自然段，验证自己的预测。说说自己了解到什么？（人们不喜欢这条狗，对这条狗指责、批评。）（8）指导朗读，读出人们对狗批评、指责的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。（9）接下来会发生什么？（学生进行预测，小组同学讨论交流。）预设：小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。小狗会遇到很多奇怪的事情。（10）文中一共出现了几只小动物？小动物们对这只小狗学叫是什么样态度？①预测并说明预测的依据。②熟读课文验证预测：在熟读课文的我过程中，结合上下文知道了文中一共出现三只小动物，分别是：小公鸡、狐狸和杜鹃。它们对小狗的态度是：关心、嘲笑和同情。2.学习课文10～24自然段。（1）一天，这条狗遇到了一只小公鸡，接下来会发生什么事？（引导学生根据自己阅读童话故事的经验进行猜测。）（2）验证猜测：学生朗读课文10～16自然段，小组交流读懂了什么。（3）课件出示：①从小公鸡的语言中你感受到什么？（小公鸡对狗的关心、热心和诚心诚意。）②这段话写出了小狗的什么？（写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。）（4）预测：正在小狗刻苦勤奋地向小公鸡学叫的时候遇到了狐狸。接下来又会发生什么？（5）验证预测：指名读课文17～24自然段，全班同学边听边验证自己的预测。（6）从狐狸的语言中你感受到什么？（狐狸对狗看不起、嘲笑。）（7）狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？预测一：因为狐狸听到小狗学的是小公鸡叫，觉得很搞怪，所以笑。预设二：小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑，它还以为因为自己学的不像而被嘲笑呢！预设三：小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自己的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑。教师小结：狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。（8）分角色朗读课文10～24自然段。3.学习课文25～37自然段。（1）预测：附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。杜鹃会怎样做？（引导学生联系词语“同情”进行猜测。）（2）学生自由朗读课文25～37自然段，验证自己的预测。（3）小组派代表作汇报发言，教师评议并小结。（杜鹃教这条狗学叫，这条狗练习学叫。）（4）课件出示：从这段话你感受到什么？（小狗被杜鹃的热情感染了，觉得跟杜鹃学习是件很容易的事。）（5）预测：就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。结果会怎样做？（引导学生联系上文小狗跟杜鹃学叫和词语“百发百中”进行猜测。）（6）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文25～37自然段，验证自己的预测。（7）猎人为什么朝狗开枪？小狗知道原因吗？预设一：猎人听到小狗的“咕咕”叫声，以为是杜鹃，所以开枪。预设二：小狗并不知道自己是因为学了杜鹃叫而被射杀。（8）分角色朗读课文25～37自然段。（三）预测结局1.自主多向度预测：在猎人的追赶下，小狗跑啊，跑啊。接下来会发生什么呢?（1）小狗跑啊跑，结果还是被猎人追到了。猎人发现逃跑的不是鸟而是小狗,就把小狗带回家，因为狗是猎人的帮手。（2）小狗拼命地跑，终于跑掉了。它又遇到了其他的动物，继续学叫声，可是总也学不会狗叫。评价要点：有依据，说完整。2.根据课文中的三种结局创造性预测。（1）预测第一种结局。①自读课文第一种结局的内容，有根据地猜猜故事的结局。②交流预测内容。这次小狗遇到了小母牛，可能又要跟小母牛学“哞哞”叫，而且小狗会努力地学习，天天练习，最终学会。③小结：依据故事的情节结构和小狗迫切学习叫声的心情来预测。④听教师读原文第一种结局，找找相同点和不同点。⑤小结：预测除了要有根据，还要有丰富的想象力和创造力。（2）预测第二种、第三种结局①小组合作预测第二种结局预测依据预测内容狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民......狗听见一种奇怪的叫声:“汪汪......”提示一：依据生活经验预测第二种结局。农民一般都是善良的，家里养了许多家禽，小狗是家的守护神。提示二：依据故事细节预测第三种结局。小狗遇到了跟自己一样的狗，学会了狗叫，从此成了一直会叫的狗。②原文比对，丰富预测。第二种结局：第三种结局：③小结：预测要根据生活经验、阅读经验和故事内容细节，大胆理地发挥想象，这样预测会更丰富，更有创造性。四、布置作业课外，同学们进行小组合作，选一本大家不熟悉的书，读给别人听，可以像刚才一样在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。
板书设计
14.小狗学叫预测
有趣故事结局
有依据
说完整
从前，有一条小狗学叫。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。
小牛______地叫（哞哞）
小鸭______地叫（嘎嘎）
公鸡______地叫（喔喔）
青蛙______地叫（呱呱）
杜鹃______地叫（咕咕）
小猫______地叫（喵喵）
小狗______地叫（汪汪）
小鸟______地叫（叽叽）
小马______地叫（嘶嘶）
老鼠______地叫（吱吱）
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”
“我觉得很容易。”
……
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意!”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
“汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
……
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。”
“哦，也是一条狗。”
你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。”
“你好，狗。”
“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫？”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗？”
“你不会叫？”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……”
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14
小狗学叫
作者简介
出生于意大利。20世纪最伟大的儿童文学作家之一。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
罗大里
代表作品
《不愿长大的小姑娘》
《洋葱头历险记》
《不会叫的狗》
小狗学叫
预测：
14
小狗为什么要学叫呢？
小狗可能生病了。
讨厌
发怒
忍着
批评
差不多
模仿
发疯
搞不清
tǎo
yàn
nù
pī
chà
rěn
mó
fēnɡ
ɡǎo
读一读，认一认。
你用什么好办法记住这些生字的呢？
好吗
扁担
压下来
中国
弹钢琴
干吗
担保
压根
百发百中
子弹
má
dān
yà
zhònɡ
dàn
读一读，认一认。
你用什么好办法记住这些生字的呢？
ma
dan
yā
tán
zhōnɡ
朗读课文，思考：本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学叫？都向谁学了。
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。
排比
小牛______地叫
小鸭______地叫
公鸡______地叫
青蛙______地叫
杜鹃______地叫
小猫______地叫
小狗______地叫
小鸟______地叫
小马______地叫
老鼠______地叫
哞哞
嘎嘎
喔喔
呱呱
咕咕
喵喵
汪汪
叽叽
嘶嘶
吱吱
原来狗不是生病了。当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，及时修正自己的想法，接着猜猜后面可能发生什么。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”
“我觉得很容易。”
狗跑啊，跑啊……
我预测……
我的依据是……
我认为你的预测很有道理。（我认为你的预测没有道理，因为……）
第一种
结
局
狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊？”
“我不知道。”
“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”
“唉，青草不能医治我的病……”
“你病啦？”
“可不是！我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
……
第
二
种
结
局
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。
……
第
三
种
结
局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“汪，汪……”
……
你觉得最有可能发生的结局是哪一个？请你选择其中一个，根据提示，展开合理预测，把这个结局补充完整。
听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
第一种
结
局
……
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意!”狗大声说道。
“什么主意？”
第一种
结
局
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第二种
结
局
……
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。”
“哦，也是一条狗。”
第
三
种
结
局
你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。”
“你好，狗。”
“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫？”
第
三
种
结
局
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗？”
“你不会叫？”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……”
“汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”
第
三
种
结
局
预测不是胡思乱想，是根据题目、插图、故事内容里的线索，结合生活经验和常识等做出的合理推测。
和小组同学说一说:
你喜欢故事的哪些内容？为什么？
选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。
课后作业
