无锡市藕塘中心小学
语文
学科
三
年级
上
册教学设计
教学内容
交流平台和初试身手
课型
习作
主备
丁晓燕
教材、学情分析
本单元的“交流平台”
由两部分内容组成。
第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获
，
并得出结论一
“留心观察”
非常重要。
第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所做的观察，并得出结论一“细致观察”是对事物深人了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结，意在说明留心观察的重要意义。
“初试身手”让学生试写观察实践的所得，旨在引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做好铺垫。教材要求学生写下生活中观察到的动物、植物或场景，并提供了两个样例，均是学生观察所得的开头部分。第一个样例描写了买菜路上看到的过马路的蜗牛，提示学生：再平常的事物，只要留心观察也会有新的发现。第二个样例记录了对芒果的观察，进一步提示学生：为了对事物有更多更深的了解，可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
“交流平台”与”初试身手”这两个板块有着紧密联系。“交流平台”
回顾学习重激发学生
“初试身手”的兴趣，为“初试身手”奠定基础；“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸，让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处，并进一步提示学生除了看一看，还可以摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
教学目标
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
教学重点
结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
教学难点
初步了解可以调动多种感官进行观察。
课前准备
1.结合课文内容，体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.你在生活中观察到什么？尝试说一说。
教学过程
设计调整
一、回顾导入
1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，每一篇课文都展现了作者的观察能力和细致的描写所观察到的事物的能力。
2.名言导入：法国大雕塑家罗丹曾经说过“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享，学习描写我们的观察所得。
二、交流平台
1.回顾我们本单元学过的课文《搭船的鸟》和《金色的草地》,说一说两篇课文中作者都观察了身边的哪些事物？
2.学生汇报,教师相机指导。
（1）留心观察：
①课件出示《搭船的鸟》一文的课文插图，学生观察交流，
教师小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
②课件出示《金色的草地》一文的课文插图，学生观察交流，教师小结：窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
③学生互相交流，说说从中明白了什么？（留心周围的事物，我们就会有新的发现。）
（2）细致观察：
①课件出示翠鸟的图片，学生观察交流，教师小结：翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
②课件出示带有蒲公英的草地的图片,
学生观察交流，教师小结：草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
③学生互相交流，说说从中明白了什么？（细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。）
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
第一：观察要有顺序。
1.课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
（1）小组交流作者的观察顺序。
（2）小组派代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结：时间顺序。
2.课件出示：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（1）小组交流作者的观察顺序。
（2）小组派代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结：从整体到局部。
3.出示秋天果园的图片,引导学生进行有序的观察。
（1）小组交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
（3）教师评议并小结：在观察事物时，我们要按照一定的顺序，如从远到近、从近到远、从整体到局部、从局部到整体、由外到内、由内到外、从上到下等。
第二：观察要调动多种感官。
1.举例分析。
（1）天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。（听到的。）
（2）我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（看到的。）
（3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（闻到的。）
（4）课件出示：苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱，圆圆的，像个小灯笼一样。
①引导小组学生交流,小作者调动了哪些感官来描写苹果？
②小组派代表做汇报发言。
③教师评议并小结：
苹果圆圆的，像柑橘一样大小。（眼睛——看到的）
遍身滑溜溜的。（手——感觉到的。）
没有熟透的了的苹果绿绿的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。（眼睛——看到的。）
没熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。（舌头——感觉到的。）
熟透了，就有一股清香扑鼻而来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。（鼻子——闻到的。）
把苹果切开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的，香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱，圆圆的，像个小灯笼一样。（眼睛——看到的；舌头——感觉到的。）
3.谈话小结：生活需要观察，通过观察我们可以发现许多东西。观察有六大法宝（眼、耳、口、鼻、舌、手）,学会运用这六大法宝，会让我们充分发现生活的乐趣。
4.出示顺口溜进行记忆。
观察事物用五觉，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。
观察景物要联想，静态动态细端详。观察动物很容易，外形习性牢牢记。
观察植物方法多，生长过程分四季。观察建筑按远近，空间方位有条理。
观察物品很特殊，形状结构和用途。观察积累素材丰，五觉体验妙无穷。
三、初试身手
1.同学们，通过以上分析和交流我们了解到只要留心观察，就会有很多有趣的发现。刚刚学习本单元第一课的时候老师就布置了作业，让同学们去观察周围的生活，并将自己的发现拍下来、记下来或者画下来，大家都有什么发现呢？让我们在小组内交流一下。
（1）教师提出小组交流要求：
①小组成员轮流发言，用几句完整的话向大家介绍自己的发现。
②不发言的同学要认真聆听别人的发言，评出小组内最有趣、最与众不同的发现。
（2）小组代表参与全班交流。
（3）引导学生为小组同学介绍的内容进行分类。(动物、植物、景物、人物……)
（4）引导学生为小组同学的观察方法进行分类。（从远到近、从近到远、从整体到局部、从局部到整体、由外到内、由内到外、从上到下……）
2.教师总结：同学们，我们周围的生活是那么丰富，只要我们留心观察，可写的东西还真不少呢！
3.初试身手：你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们交流吧！
（1）提供话题。
①话题一:
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
a.鼓励学生大胆想象，以给出的话题为开头接着说下去。
b.小组交流。
c.全班交流。
②话题二：表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……
a.鼓励学生大胆想象，以给出的话题为开头接着说下去。
b.小组交流。
c.全班交流。
（2）自由书写：现在，就请你回想一下自己的发现和发现的过程，用三五句话将自己发现的内容写下来。
①学生自由书写，教师巡视。（教师提醒学生身体坐直，注意写字姿势。写完读一读，做到文通字顺。）
②小组交流，互相提出修改意见，独立修改。
③小组推荐优秀作业利用投影进行展评，师生评议，教师小结：其实，只要我们有一双善于发现的眼睛、一颗细腻的心，就会发现生活中一点一滴的变化。希望同学们养成留心观察生活的习惯，从生活中积累更多的习作素材。因为生活有多丰富，习作就会有多精彩！
板书设计
交流平台和初试身手
留心观察
细致观察
观察要有顺序
观察要调用多种感官
4(共11张PPT)
“交流平台”和“初试身手”
统编教材三年级上册第五单元
板块一
交流平台
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
回顾课文，交流发现
《搭船的鸟》
《金色的草地》
羽毛漂亮
身手敏捷
蒲公英花瓣有时张开，
有时合拢，引起草地颜色发生变化。
回忆一下本单元已经学过的两篇课文，作者在平常的生活中发现了什么？
留心周围事物，你就会有新的发现。
回顾课文，交流发现
作者为什么能发现这么多有趣的现象呢？浏览课文，找出相关句子用横线标出来。
●对生活充满好奇，喜欢追问。
●坚持长期细致观察。
总结提炼，体会观察之妙
◆作者这样细致观察，有什么作用呢？
喜欢追问
注意细节
坚持长时间观察
细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
◆从这两课中，我们明白怎样才能做到细致观察呢？
板块二
初试身手
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
小作者在哪里发现了什么？如果你是一个爱追问的孩子，你该怎么追问？
小作者是按照什么顺序，从哪些方面来观察芒果的？他是用自己的什么感官来观察的？
以后，我们可以从哪些方面来观察水果和小动物呢？
动物——动作、外形
水果——形状、颜色、味道
回忆自己的生活，曾经在哪里发现了什么？你眼中的植物、水果是怎样的呢？选择自己最感兴趣的一项写一写，然后跟同学交流。
想一想，说一说，写一写
注意用上前面说过的观察方法。
说一说，评一评
评价小贴士：
要善于发现别人的优点；
指出别人的不足之处时要注意使用合适的语气；
相互提醒可以用不同的器官，从不同的角度观察，
按照一定的顺序介绍自己生活中的发现。
