Unit 3 My friends Part B Read and write表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part B Read and write表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-09-24 16:12:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write
一、教学目标
1.
能够读懂介绍人物外貌特征及性格特点的句群。
2.
能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子。
3.
能够综合运用本单元的核心词句向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌特征进行
描述。
二、教学重点及难点
重点：
1.
能够读懂介绍人物外貌特征及性格特点的句群。
2.
能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子。
难点：能够综合运用本单元的核心词句向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌特征
进行描述。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.
教师播放歌谣—Friends音频，让学生跟唱并尝试改编歌谣。
学生跟唱并改编歌谣，回顾本单元重点内容。
激发学生学习兴趣，同时复习本单元重点内容。
2.
PPT呈现四幅图片及一些单词及短语，让学生根据图片匹配词汇，然后再描述图片。
学生根据图片匹配词汇，然后根据匹配的词汇描述图片。
巩固复习本单元核心词句。也为学习本课内容做准备。
Pre-reading
1.
教师引导学生自由讨论并归纳总结可以从哪些方面对人物进行描述。
学生自由讨论并归纳总结可以从哪些方面对人物进行描述。
通过思维导图的形式帮助学生形象记忆对人物描述可选择的方面，有助于提高学生的写作能力。
2.
教师呈现Read
and
write部分的情景图，让学生进行小组活动，对图片中的四名学生进行描述。
学生小组活动，对图片中的四名学生进行描述。
了解四名同学的外貌特征，为后续活动做铺垫。
While-reading
1.
教师播放Read
and
write部分音频，让学生根据音频中描述的先后顺序，给图片中的人物排序。
学生听音频，给图片中的人物排序。
通过听音频排序，锻炼学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
2.教师让学生阅读Read
and
write部分的四组句子，然后回答问题：What’s
he
/
she
like?
学生阅读Read
and
write部分，然后回答问题：What’s
he
/
she
like?
通过阅读回答问题，帮助学生理解四组句子。
3.
教师让学生再次阅读Read
and
write部分的四组句子，然后完成填空任务。
学生阅读Read
and
write部分，然后完成填空任务。
通过阅读填空的形式，强化学生对四组句子的理解。
4.
教师让学生再次阅读Read
and
write部分的四组句子，然后判断PPT中的呈现的句子是否正确。
学生阅读Read
and
write部分，然后判断句子正误。
通过判断句子正误，帮助学生巩固对Read
and
write部分的掌握。
5.
教师再次播放Read
and
write部分的音频，让学生跟读。
学生听音频跟读，把握语音语调。
能够按正确的意群和语音语调朗读。
Post-reading
1.
PPT呈现表格，让学生根据Read
and
write部分内容完成填表任务；完成填表后，再根据表格信息，复述Read
and
write
部分。
学生完成填表任务，再根据表格信息复述Read
and
write部分。
检测学生对Read
and
write部分的掌握情况，同时强化学生综合语言输出能力。
2.
PPT呈现图片和描述性词汇和短语，让学生完成选填任务。提示学生以规范形式准确书写单词。
学生看图，完成选填任务。
巩固复习本单元核心词句，为后续写作活动做准备。
3.
PPT呈现四幅图片，教师先让学生尝试描述图片中的人物。
学生先看图片，描述人物。
了解四名同学的外貌特征，为后续活动做铺垫。
4.
PPT继续呈现上一环节的四幅图片，教师播放音频，让学生按照听到的顺序标上序号。
学生听音频标序号。
检测学生听力过程中抓取关键信息的能力。同时为后续写作活动做准备。
5.
教师再次播放音频，让学生听音频完成填空任务。
学生听音频，完成填空任务。
检测学生对目标短语的掌握情况。
6.
教师提供语言支架，让学生分组进行活动。每组学生依次描述一位自己的同学。
学生分组进行活动，每组学生依次描述一位自己的同学。
巩固复习目标短语及重点句型，强化学生综合语言输出能力。
7.
教师让学生依据上一环节的小组活动，完成写作任务。（可以对语句进行优化）
学生依据上一环节的小组活动，完成写作任务。
Summary
老师呈现本节课学习的四组句子。
学生根据老师呈现的四组句子回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
1.
Read
and
recite
the
sentence
groups.
2.
Write
a
simple
introduction
about
one
of
your
friends.
(at
least
5
sentences)
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write
Key
sentences:
He
has
short
hair.
He
has
a
big
green
bag.
She
has
long
hair.
She
has
orange
shoes.
She
is
tall.
She
is
friendly.
She
has
a
blue
hat.
He
is
short
and
thin.
He
has
glasses.
He
is
near
the
window.
3
My
friends
Part
B
Read
and
write
一、教学目标
1.
能够读懂介绍人物外貌特征及性格特点的句群。
2.
能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子。
3.
能够综合运用本单元的核心词句向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌特征进行
描述。
二、教学重点及难点
重点：
1.
能够读懂介绍人物外貌特征及性格特点的句群。
2.
能够按正确的意群和语音语调朗读四组句子。
难点：能够综合运用本单元的核心词句向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌特征
进行描述。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.
教师播放歌谣—Friends音频，让学生跟唱并尝试改编歌谣。
学生跟唱并改编歌谣，回顾本单元重点内容。
激发学生学习兴趣，同时复习本单元重点内容。
2.
PPT呈现四幅图片及一些单词及短语，让学生根据图片匹配词汇，然后再描述图片。
学生根据图片匹配词汇，然后根据匹配的词汇描述图片。
巩固复习本单元核心词句。也为学习本课内容做准备。
Pre-reading
1.
教师引导学生自由讨论并归纳总结可以从哪些方面对人物进行描述。
学生自由讨论并归纳总结可以从哪些方面对人物进行描述。
通过思维导图的形式帮助学生形象记忆对人物描述可选择的方面，有助于提高学生的写作能力。
2.
教师呈现Read
and
write部分的情景图，让学生进行小组活动，对图片中的四名学生进行描述。
学生小组活动，对图片中的四名学生进行描述。
了解四名同学的外貌特征，为后续活动做铺垫。
While-reading
1.
教师播放Read
and
write部分音频，让学生根据音频中描述的先后顺序，给图片中的人物排序。
学生听音频，给图片中的人物排序。
通过听音频排序，锻炼学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
2.教师让学生阅读Read
and
write部分的四组句子，然后回答问题：What’s
he
/
she
like?
学生阅读Read
and
write部分，然后回答问题：What’s
he
/
she
like?
通过阅读回答问题，帮助学生理解四组句子。
3.
教师让学生再次阅读Read
and
write部分的四组句子，然后完成填空任务。
学生阅读Read
and
write部分，然后完成填空任务。
通过阅读填空的形式，强化学生对四组句子的理解。
4.
教师让学生再次阅读Read
and
write部分的四组句子，然后判断PPT中的呈现的句子是否正确。
学生阅读Read
and
write部分，然后判断句子正误。
通过判断句子正误，帮助学生巩固对Read
and
write部分的掌握。
5.
教师再次播放Read
and
write部分的音频，让学生跟读。
学生听音频跟读，把握语音语调。
能够按正确的意群和语音语调朗读。
Post-reading
1.
PPT呈现表格，让学生根据Read
and
write部分内容完成填表任务；完成填表后，再根据表格信息，复述Read
and
write
部分。
学生完成填表任务，再根据表格信息复述Read
and
write部分。
检测学生对Read
and
write部分的掌握情况，同时强化学生综合语言输出能力。
2.
PPT呈现图片和描述性词汇和短语，让学生完成选填任务。提示学生以规范形式准确书写单词。
学生看图，完成选填任务。
巩固复习本单元核心词句，为后续写作活动做准备。
3.
PPT呈现四幅图片，教师先让学生尝试描述图片中的人物。
学生先看图片，描述人物。
了解四名同学的外貌特征，为后续活动做铺垫。
4.
PPT继续呈现上一环节的四幅图片，教师播放音频，让学生按照听到的顺序标上序号。
学生听音频标序号。
检测学生听力过程中抓取关键信息的能力。同时为后续写作活动做准备。
5.
教师再次播放音频，让学生听音频完成填空任务。
学生听音频，完成填空任务。
检测学生对目标短语的掌握情况。
6.
教师提供语言支架，让学生分组进行活动。每组学生依次描述一位自己的同学。
学生分组进行活动，每组学生依次描述一位自己的同学。
巩固复习目标短语及重点句型，强化学生综合语言输出能力。
7.
教师让学生依据上一环节的小组活动，完成写作任务。（可以对语句进行优化）
学生依据上一环节的小组活动，完成写作任务。
Summary
老师呈现本节课学习的四组句子。
学生根据老师呈现的四组句子回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
1.
Read
and
recite
the
sentence
groups.
2.
Write
a
simple
introduction
about
one
of
your
friends.
(at
least
5
sentences)
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit
3
My
friends
Part
B
Read
and
write
Key
sentences:
He
has
short
hair.
He
has
a
big
green
bag.
She
has
long
hair.
She
has
orange
shoes.
She
is
tall.
She
is
friendly.
She
has
a
blue
hat.
He
is
short
and
thin.
He
has
glasses.
He
is
near
the
window.