Unit 1 My classroom Part A Let’s talk表格式教案

Unit
1
My
classroom
Part
A
Let’s
talk
一、教学目标
1.能够听、说、认读有关教室里相关物品和设施的词汇:
classroom,
blackboard,
light,
window,
door,
picture
2.能够运用句型Where
is
it?
It’s
in/on/under/near...
询问并回答物品的位置。
3.
能够在教学中教育学生热爱班集体，爱护公共财物。
二、教学重难点
重点：
1.
能够听、说、认读单词：classroom,
blackboard,
light,
window,
door,
picture
2.
能够听、说、认读句型：Where
is
it?
It’s
in/on/under/near...
难点：
能够运用句型Where
is
it?
It’s
in/on/under/near...
询问并回答物品的位置。
三、教学准备
老师照片，单词卡片，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.复习三下的歌曲Where
is
the
toy
car引入Where
is
...?句型。
学生听歌曲复习Where
is
...?句型。
在热身环节听歌曲复习Where
is
...?句型和on。
2.
老师就歌曲提问：Where
is
the
toy
car/the
toy
boat?
学生根据歌曲回答问题。
Presentation
1.
呈现三下图片和句型：Where
is
the
bird?复习词汇in,
on,
under,
引入词汇near的学习。
学生看图片，回答Where
is
the
bird?复习之前学过的词汇in,
on,
under,
看图回答Where
is
the
chair?学习词汇near。
复习之前学过的词汇in,
on,
under,
看图回答Where
is
the
chair?学习词汇near。从复习已学知识中导入新知，让学生更快更好的接受新知。
2.
老师呈现课文主情景图并提问：Who
are
they?
What
are
they
talking
about?老师可以不用给出具体答案。
学生先熟悉人物，然后观察图片回答。
导入课文学习，并引入问题。
3.
呈现Let’s
talk部分教室图片，继续让学生根据图片讨论：What
can
you
see
in
the
classroom?
学生看图讨论并回答问题。
复习并感知词汇。
4.老师继续呈现教室图片和问题What’s
in
the
classroom?然后播放课文录音，让学生仔细听录音，圈出听力中提到的教室里相关物品和设施，提示学生注意听力中的关键信息。
学生听录音，独立完成听力任务，圈出答案，同时注意抓住关键信息。
通过听力活动，让学生整体感知Let’s
talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
5.老师播放视频让学生看视频回答问题：
(1)Is
the
classroom
new?
(2)
Is
the
classroom
big?
(3)
Where
is
Sarah’s
picture?
提示学生注意关键信息。
学生观看视频，回答问题，同时注意关键信息，并在原文中圈出答案所在位置。
利用视频情境带入，通过问题引导，让学生理解文本详细内容。
6.
让学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。
学生听对话并补全对话，巩固课文内容，注意抓住关键信息。
抓住关键信息巩固课文内容
7.
呈现Let’s
talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。
听音模仿，跟读。
训练学生能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice
1.
让学生分角色朗读表演，注意语音语调。
学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。
通过合作活动巩固Let’s
talk部分。
2.呈现Sarah
and
Zhang
Peng的新教室的图片，给出语言支架，让学生进行对话练习。
学生两人一组，根据图片和语言支架，进行对话练习。
让学生运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
3.
呈现Let’s
play的图片，并提出问题：
(1)
What
can
you
see
in
the
picture?
(2)
What
do
the
letters
stand
for?
引导学生说说图片上的物品，复习物品单词，并逐个呈现，为下面Let’s
play部分的游戏做准备
学生说出图片上的物品。
复习以前学过的单词，并为Let’s
play部分做准备。
4.
呈现Let’s
play部分场景图片和对话，音频跟读。
学生根据音频跟读
熟悉Let’s
play内容。
5.
同桌之间进行选择创编对话，巩固句型。
学生与同桌分组活动，根据Let’s
play选择创编对话。
创编对话，巩固句型
6.
教师将学生分组，呈现几张教室的图片，让学生先在组内两人问答猜测所描述的是哪个教室。然后每组选派一人进行问答猜测，猜得又快又准确的组获胜。
学生根据教室图片先在组内问答猜测，然后每组选派代表通过问答猜测是哪间教室。
培养学生合作学习的意识以及口语表达能力，在相对真实的语境中运用目标语言。
Production
老师组织学生设计自己的新教室并让学生就自己设计的教室创编给对话。
学生先设计自己的新教室，可以设计自己理想的教室，然后和同学就设计的新教室编写对话。
通过画一画的活动，学生结合生活实际，运用所学，培养动手实践的能力，和口语表达能力。
Summary
老师呈现本节课学习的重点句型。
学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
1.
Listen
and
read
Let’s
talk.
2.
Tell
your
parents
about
your
new
classroom.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit
1
My
classroom
Part
A
Let’s
talk
Words:
classroom,
blackboard,
light,
window,
door,
picture
Sentences:
What’s
in
the
classroom?
Where
is
it?
It’s
in/on/under/near...