Unit 3 My friends Part A Let’s talk表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 My friends Part A Let’s talk表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-09-24 16:21:24 | ||
图片预览
文档简介
Unit
3My
friends
Part
A
Let’s
talk
一、教学目标
1.
能够听懂、会说词汇：friendly,
strong,
his。
2.
能够听懂、会说句型：What
is
his
/
her
name?His
/
Her
name
is
…
He’s/She’s
…
3.
能够在情境中初步运用句型询问并回答他人的名字，以及描述他人的性格及外貌特征。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够听懂、会说句型：What
is
his
/
her
name?His
/
Her
name
is
…
He’s/She’s
…
2.
能够在情境中初步运用句型询问并回答他人的名字，以及描述他人的性格及外貌特征。
难点：
能够在情境中运用所学的句型What
is
his
/
her
name?His
/
Her
name
is
…
He’s/She’s
…
询问并回答他人的名字，以及描述他人的性格及外貌特征。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.
教师播放视频，让学生感知本节课的话题。
学生观看视频，同时感知本节课的话题。
通过热身环节动画视频，令学生感知本课话题，再通过图文匹配，帮助学生感知重点句型，进而导入新课内容。
2.
播放视频后，教师在PPT中呈现句子：What
is
his
name?
并让学生根据这个问题进行图文匹配。
学生观看视频后，完成图文匹配，进一步感知本节课的话题并感知重点句型。
Presentation
1.
继续呈现导入环节的图片，然后教师与学生进行对话练习。
学生用完整的句子His
name
is
…回答老师的问题What
is
his
name?
增强学生的学习兴趣，同时进一步感知并强化重点句型。
2.
教师通过提问的方式继续渗透重点句型，并有效引导学生回答问题。
学生在老师的引导下回答问题。
3.
呈现Let’s
talk部分对话的图片和问题。让学生根据图片预测答案。
学生先观察图片预测答案。
通过看图预测，培养学生听前预测的能力。
4.播放Let’s
talk
部分的听力音频，让学生核对预测的答案。整体感知理解文本大意。
学生听Let’s
talk部分的听力音频，核对自己预测的答案，整体感知理解文本大意。
通过听力活动，整体感知Let’s
talk部分对话大意。
5.
播放Let’s
talk部分情境演示视频，让学生有意识去观察一些细节信息。
学生观看视频，注意细节信息。
利用视频情境带入，让学生详细了解Let’s
talk的具体内容。
6.
让学生仔细阅读Let’s
talk部分，然后回答问题。
学生阅读Let’s
talk部分，完成细节信息题目。
通过回答细节信息题目，帮助学生强化对Let’s
talk部分细节内容的把握。
7.
让学生再次仔细阅Let’s
talk部分，然后合上书本，给错乱的句子排序。
学生再次阅读Let’s
talk部分，然后给错乱的句子排序。
通过给句子排序，帮助学生巩固对Let’s
talk部分整体内容的理解与把握。
8.呈现Let’s
talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。
听音模仿，跟读。
能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice
1.
让学生分角色朗读表演，注意语音语调。
学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。
通过合作活动巩固Let’s
talk部分，同时强化语言输出。
2.
以John作为第一人称转述对话内容。教师先给出示范。然后留出关键词，要求学生进行模仿转述。
学生模仿教师给出的示范，以John的口吻转述对话。
通过转述练习进一步巩固Let’s
talk部分，同时培养学生目标语言的口语输出能力。
3.要求学生根据上一环节转述活动的语言支架，两人一组介绍自己的一位朋友。
学生两人一组的分组活动，介绍自己的一位朋友。
进一步巩固目标语言分，培养学生目标语言的口语输出能力。
4.游戏环节。让学生4-6人一组排成一排。每位同学分别介绍自己旁边的同学，以此类推。
学生4-6人一组站成一排，按顺序分别介绍站在自己旁边的同学。
5.PPT中呈现人物图片，要求学生根据语言支架进行问答练习。
学生两两一组根据图片进行问答。
Production
1.让学生画一画自己的一位同学、一位朋友或者一位家人。
学生画一画自己的一位同学、一位朋友或者一位家人。
通过绘制自己的同学/朋友/家人，激发学生兴趣。通过彼此进行交流，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2.
教师引导学生根据自己所画的同学/朋友/家人，与同伴进行对话。
学生根据自己所画的同学/朋友/家人，与同伴进行对话。
Summary
老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。
学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
1.
Listen
and
read
the
part
of
Let’s
talk.
2.
Try
to
write
down
an
introduction
about
one
of
your
friends,
classmates
or
family
members.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit
3My
friends
Part
A
Let’s
talk
Key
sentences:
What
is
his
/
her
name?
His
/
Her
name
is
…
He’s
/
She’s
…
3My
friends
Part
A
Let’s
talk
一、教学目标
1.
能够听懂、会说词汇：friendly,
strong,
his。
2.
能够听懂、会说句型：What
is
his
/
her
name?His
/
Her
name
is
…
He’s/She’s
…
3.
能够在情境中初步运用句型询问并回答他人的名字，以及描述他人的性格及外貌特征。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够听懂、会说句型：What
is
his
/
her
name?His
/
Her
name
is
…
He’s/She’s
…
2.
能够在情境中初步运用句型询问并回答他人的名字，以及描述他人的性格及外貌特征。
难点：
能够在情境中运用所学的句型What
is
his
/
her
name?His
/
Her
name
is
…
He’s/She’s
…
询问并回答他人的名字，以及描述他人的性格及外貌特征。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.
教师播放视频，让学生感知本节课的话题。
学生观看视频，同时感知本节课的话题。
通过热身环节动画视频，令学生感知本课话题，再通过图文匹配，帮助学生感知重点句型，进而导入新课内容。
2.
播放视频后，教师在PPT中呈现句子：What
is
his
name?
并让学生根据这个问题进行图文匹配。
学生观看视频后，完成图文匹配，进一步感知本节课的话题并感知重点句型。
Presentation
1.
继续呈现导入环节的图片，然后教师与学生进行对话练习。
学生用完整的句子His
name
is
…回答老师的问题What
is
his
name?
增强学生的学习兴趣，同时进一步感知并强化重点句型。
2.
教师通过提问的方式继续渗透重点句型，并有效引导学生回答问题。
学生在老师的引导下回答问题。
3.
呈现Let’s
talk部分对话的图片和问题。让学生根据图片预测答案。
学生先观察图片预测答案。
通过看图预测，培养学生听前预测的能力。
4.播放Let’s
talk
部分的听力音频，让学生核对预测的答案。整体感知理解文本大意。
学生听Let’s
talk部分的听力音频，核对自己预测的答案，整体感知理解文本大意。
通过听力活动，整体感知Let’s
talk部分对话大意。
5.
播放Let’s
talk部分情境演示视频，让学生有意识去观察一些细节信息。
学生观看视频，注意细节信息。
利用视频情境带入，让学生详细了解Let’s
talk的具体内容。
6.
让学生仔细阅读Let’s
talk部分，然后回答问题。
学生阅读Let’s
talk部分，完成细节信息题目。
通过回答细节信息题目，帮助学生强化对Let’s
talk部分细节内容的把握。
7.
让学生再次仔细阅Let’s
talk部分，然后合上书本，给错乱的句子排序。
学生再次阅读Let’s
talk部分，然后给错乱的句子排序。
通过给句子排序，帮助学生巩固对Let’s
talk部分整体内容的理解与把握。
8.呈现Let’s
talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。
听音模仿，跟读。
能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice
1.
让学生分角色朗读表演，注意语音语调。
学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。
通过合作活动巩固Let’s
talk部分，同时强化语言输出。
2.
以John作为第一人称转述对话内容。教师先给出示范。然后留出关键词，要求学生进行模仿转述。
学生模仿教师给出的示范，以John的口吻转述对话。
通过转述练习进一步巩固Let’s
talk部分，同时培养学生目标语言的口语输出能力。
3.要求学生根据上一环节转述活动的语言支架，两人一组介绍自己的一位朋友。
学生两人一组的分组活动，介绍自己的一位朋友。
进一步巩固目标语言分，培养学生目标语言的口语输出能力。
4.游戏环节。让学生4-6人一组排成一排。每位同学分别介绍自己旁边的同学，以此类推。
学生4-6人一组站成一排，按顺序分别介绍站在自己旁边的同学。
5.PPT中呈现人物图片，要求学生根据语言支架进行问答练习。
学生两两一组根据图片进行问答。
Production
1.让学生画一画自己的一位同学、一位朋友或者一位家人。
学生画一画自己的一位同学、一位朋友或者一位家人。
通过绘制自己的同学/朋友/家人，激发学生兴趣。通过彼此进行交流，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
2.
教师引导学生根据自己所画的同学/朋友/家人，与同伴进行对话。
学生根据自己所画的同学/朋友/家人，与同伴进行对话。
Summary
老师呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。
学生根据老师呈现的重点句型和词汇回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Homework
1.
Listen
and
read
the
part
of
Let’s
talk.
2.
Try
to
write
down
an
introduction
about
one
of
your
friends,
classmates
or
family
members.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit
3My
friends
Part
A
Let’s
talk
Key
sentences:
What
is
his
/
her
name?
His
/
Her
name
is
…
He’s
/
She’s
…