13寒号鸟（教案）（2课时）

寒号鸟
【教学要求】
1．认识17个生字，会写8个字。读准多音字“号”，理解新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】
1．识字、写字。
2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【教学难点】
发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、激发兴趣，导入课题。
（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“hào”。（板书：寒号鸟）
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。（教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
二、识字解词。
1．学生自读课文。
提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字。
miàn
lǎnɡ
què
fēn
zhèn
kū
jiānɡ
yè
面
朗
却
纷
阵
枯
将
夜
各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
指名认读，正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词。
寒号鸟
一堵
一道缝
晴朗
衔枯草
劝告
趁着
腊月
狂吼
重复
哀号
借助拼音，开展读词游戏。
开火车读，再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“háo”。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
三、初读课文，理清脉络。
1．让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
2．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）
（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
3．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（
）自然段到第（
）自然段是写“冬天快要到”的事；（
）自然段是写“寒冬腊月”的事。
（1）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（2）填空：这篇童话通过（
）和（
）作对比，写出了喜鹊是（
）的，寒号鸟是（
）的。
四、识记生字，指导书写。
出示生字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜
1．记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。
（2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。
2．组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3．指导写字：
（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：（板书：朗却夜）
“朗、却、夜”田字格课件。
“朗”：左右结构，左面不要写成“良”。
“却”：右边是个“卩”，不是“阝”。
“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
五、总结交流。
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
【第二课时】
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（
）的寒号鸟，（
）的喜鹊。
二、学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
三、学习第2～5自然段。
1．默读第2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？
2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
A．寒号鸟不听谁的劝告？
B．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
C．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
D．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
四、学习第6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。
①寒号鸟不听谁的劝告？
②谁怎么劝告？
③从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
④寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题②，比较：喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化，指导读好语气。
②问题③，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题④，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。
五、返顾全文，深化认识。
1．齐读第9自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3．随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？
（现在懒惰，将来难过）
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