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第二单元
6
散步
教案
教学目标
1.知识和技能：整体感悟课文内容，揣摩品味语言，提高审美情趣。
2.过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
教学过程
一、导入新课
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）
莫怀戚(1951—2014)
，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
写作背景
本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
四、文题解读
“散步”是本文的中心事件，是对文章主要内容的高度概括。
“散步”还是本文的线索。文章以“散步”为线索，把散步过程中祖孙三代互敬互爱的多个镜头连缀起来，构成一个有机的整体。
五、检查字词（初读课文，理解重点词句）
1.请给下面加点的汉字注音。
分歧（
qí
）
霎时（
shà
）
粼粼（
lín
）
嫩芽（
nèn
）
拆散（
chāi
）
咕咕（
ɡū
）
2.解释下面的词语。
信服：相信并佩服。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
霎时：极短时间。
粼粼：形容水、石等明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
六、层次结构
全文可分为二部分：
第一部分(1)：开篇点题，交代事件、地点、人物等。
第二部分(2-8)：具体写一家人散步的经过。
七、全文分析（教师提问，学生思考作答）
1.请同学们概括事件的要素。
明确：时间——初春
地点——田野
人物——我，我的母亲，我的妻子和儿子。
起因——发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
经过——我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
结果——我们一家人向前走去，其乐融融。
2.品读第1段，本段中“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这四个人的次序能否调换？为什么？
明确：不能调换。文章突出的是敬老，因此要按从长到幼的顺序排列，而“我”是联系全家人的主线，责任最大，最重要，因此把“我”提到了首位。同时文章第⑤段也是这样的顺序，“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，前后照应。
3.品读第4段，这一段描绘了什么景色？有什么作用？
明确：3.品读第4段，这一段描绘了什么景色？有什么作用？
4.品读第5段，儿子的话在文中有什么作用？
明确：表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。同时，也为下文所要揭示的深刻思想做了铺垫。
5.祖孙发生分歧，“我”为什么感到责任重大？
明确：因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一切都取决于“我”。如果“我”处理不好，会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责任感。
6.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了“我”对母亲怎样的情感？
明确：“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲的时间已短。
这体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。
7.母亲腿脚不便，为什么还要改变主意走不好走的小路呢？这体现了怎样的家庭关系？
明确：因为母亲疼爱孙子，所以宁愿自己受点委屈，也要尊重孙子的选择。
这体现了家人间的互敬互爱。
8.如何理解文章的结尾段？
明确：再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应。
揭示了文章的主旨，暗示了中年人的责任：承前启后，对上承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的重任，对家庭有一种使命感。
八、人物形象
概括文中各个人物的形象。
明确：文中的我：孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。
母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意
妻子：贤良、孝顺、家庭责任感
儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话
九、本文主旨
本文通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步的生活小事，弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬互爱、互相谦让的传统美德。
十、文本特色
1.用语精心，朴素亲切
（1）朴素中见真情。本文多用短句，语句简约而耐人寻味，例如，“母亲本不愿出来的……便去拿外套”这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。
（2）灵活运用对称句，增强了思想内涵的张力，给人以节奏感和音律美。
（3）大词小用，小题大做，不仅增加了文章的幽默感和生活情趣，还赋予小事以深刻内涵，耐人寻味。
2.巧用小说笔法
本文所写内容有真实生活的基础，却经过了截选和改造，即使是叙述“散步”这样一件简单的生活小事，也制造了一些波澜，使得本文具有几分小说色彩。另外，散文本是一种专注于自我心灵倾诉的文体，但本文作者却并未直接抒发情感，而是以叙事为载体，用故事本身来说，这也是小说笔法的体现。
课后作业
用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成一篇随笔。
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精品试卷·第
2
页
（共
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第二单元
6
散步
莫怀戚
学习目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。
学习尊老爱幼的传统美德。
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
新课导入
莫怀戚(1951—2014)
，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。
作者简介
“散步”是本文的中心事件，是对文章主要内容的高度概括。
“散步”还是本文的线索。文章以“散步”为线索，把散步过程中祖孙三代互敬互爱的多个镜头连缀起来，构成一个有机的整体。
文题解读
本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈，柯尔特对中国的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经过艺术加工，创作了此文。
写作背景
分歧（
）
霎时（
）
粼粼（
）
嫩芽（
）
拆散（
）
咕咕（
）
lín
chāi
ɡū
qí
shà
nèn
读清字音
信服：相信并佩服。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
霎时：极短时间。
粼粼：形容水、石等明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
解释词义
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
文章梳理
第一部分(1)
第二部分(2-8)
开篇点题，交代事件、地点、人物等。
具体写一家人散步的经过。
文章梳理
1.请同学们概括事件的要素
时间
整体感知
人物
起因
经过
初春
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
结果
我们一家人向前走去，其乐融融。
田野
地点
2.品读第1段，本段中“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这四个人的次序能否调换？为什么？
不能调换。文章突出的是敬老，因此要按从长到幼的顺序排列，而“我”是联系全家人的主线，责任最大，最重要，因此把“我”提到了首位。同时文章第⑤段也是这样的顺序，“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，前后照应。
整体感知
3.品读第4段，这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野—新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。
整体感知
既展现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的幸福心情。
4.品读第5段，儿子的话在文中有什么作用？
表现了儿子的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。
整体感知
为下文所要揭示的深刻思想做了铺垫。
5.祖孙发生分歧，“我”为什么感到责任重大？
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一切都取决于“我”。如果“我”处理不好，会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责任感。
整体感知
6.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了“我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲的时间已短。
整体感知
这体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。
7.母亲腿脚不便，为什么还要改变主意走不好走的小路呢？这体现了怎样的家庭关系？
因为母亲疼爱孙子，所以宁愿自己受点委屈，也要尊重孙子的选择。
整体感知
这体现了家人间的互敬互爱。
8.如何理解文章的结尾段？
再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应。
整体感知
揭示了文章的主旨，暗示了中年人的责任：承前启后，对上承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的重任，对家庭有一种使命感。
概括文中各个人物的形象。
文中的我：孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。
人物形象
母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意
妻子：贤良、孝顺、家庭责任感
儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话
本文通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步的生活小事，弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬互爱、互相谦让的传统美德。
文章主旨
（1）朴素中见真情。本文多用短句，语句简约而耐人寻味，例如，“母亲本不愿出来的……便去拿外套”这几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。
用语精心，朴素亲切
文本特色
（2）灵活运用对称句，增强了思想内涵的张力，给人以节奏感和音律美。
（3）大词小用，小题大做，不仅增加了文章的幽默感和生活情趣，还赋予小事以深刻内涵，耐人寻味。
本文所写内容有真实生活的基础，却经过了截选和改造，即使是叙述“散步”这样一件简单的生活小事，也制造了一些波澜，使得本文具有几分小说色彩。另外，散文本是一种专注于自我心灵倾诉的文体，但本文作者却并未直接抒发情感，而是以叙事为载体，用故事本身来说，这也是小说笔法的体现。
巧用小说笔法
文本特色
用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成一篇随笔。
课后作业
谢谢聆听
