西师版三年级上册数学表格式教案 6.2 24时计时法
文档属性
| 名称 | 西师版三年级上册数学表格式教案 6.2 24时计时法 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-24 12:08:29 | ||
图片预览
文档简介
24时记时法（一）
学习内容
教科书第69—70页例1及71页课堂活动，完成练习十七1、2题。
育人目标
1.通过课前调查及交流，体会生活中使用24时记时法的必要性，认识24时记时法。
2.结合生活实例，会用24时记时法表示相应时刻，并感受不同记时方法在生活中的应用。
3.在学习的过程中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
学习重难点
教学重点：会用24时记时法表示相应时刻。
教学难点：24时记时法与12时记时法的相互换算。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.谈话：同学们调查和收集了那些时间呢？
根据学生汇报有选择的板书。例如，某商场营业时间：10:00——21:00；某动画片的播出时间是18:00——18:40
……
2.指出类似21:00,18:00等时间提问：这些时间具体指什么时候呀？为什么在钟面上找不到呢？
3.为什么会出现超过12的记时方式？具体又指哪个时间段？同学们刚才的介绍对吗？我们一起来看看关于介绍“24时记时法”的短片。
4.今天我们就来研究一下24时记时法，板书课题。
1.汇报自己在课前调查和记录超市或商场的营业时间，自己喜欢动画片的播出时间。
2.请知道的孩子说一说21:00,18:00是什么时候？
3.看一段关于介绍“24时记时法”的短片：课件出示介绍24时记时法。
通过谈话让学生体会生活中处处有数学，体会数学与生活的联系。激发学习数学的兴趣。
新课教学
1.出示一段视频或者教师讲故事：丁丁和小强是一对好朋友，他们约好明天8:00到小强家一起玩拼装玩具。可结果，小强一大早起来坐等右等还是不见丁丁来，很生气打电话质问丁丁，可丁丁很委屈的说：“我们不是约好8:00吗？”原来丁丁说得是晚上的8:00，而小强却认为是早上的8:00，所以两人因对时间的描述不够清楚而发生了误会。
（1）猜一猜为什么小强一大早起来没有等到丁丁？
（2）为了避免这样的误会，你会怎样约定时间呢？
2.这个误会能避免吗？如果是你，你会怎样约时间？
3.这样的方式如果出现在介绍商场营业时间或电视播放时间，你觉得简便吗？（所以我们需要用更科学、简便的方式来记时）
4.课件出示钟面：参照教材69页钟面图
5.观察时钟走第二圈钟面上的数与相对应的第一圈的数有什么关系？小组内议一议能发现什么规律？
交流引导发现：时针走第二圈时，所指钟面上的数分别加上12。
小组讨论交流汇报。
1.观察课件中的钟面图，小组合作完成下面的表格：
2.小组内议一议：时钟走第二圈钟面上的数与相对应的第一圈的数有什么关系？发现什么规律？
采用故事的形式激发起学生的学习兴趣和探究欲望，促进学生身心健康发展。
巩固练习
1.完成第69页填一填，并强调晚上12时是（24）时，也是第2天的（0）时。
2.独立完成教材69页的“填一填”
3.用24时记时法说说：下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？
4.学生拨钟。拨一拨：用钟面拨出15时、21时、20时40分、23时17分。
1.生独立完成，集体订正。
2.先在小组里用钟面边拨时间边介绍自己周末主要活动的项目和时间，然后每个小组选一位同学全班交流。
3.拨钟练习。
通过学生动手操作，讨论学习，培养学生的动手能力，语言表达能力
课堂小结
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
回顾总结本练习课的收获。
培养总结反思的意识和能力。
板书设计
24时记时法
时针走第二圈时，所指钟面上的数分别加上12。
教学反思
24时记时法（二）
学习内容
教科书第70页例2、例3，完成练习十七3、4、5题
育人目标
1.结合具体的情景能算出从一个时刻到另一个时刻间的间隔时间。
2.利用24时记时法的知识解决生活中的简单实际问题，并形成一些基本策略。
3.结合自己的生活经验，体验时间的长短，感受珍惜时间和合理安排时间的重要性。
学习重难点
教学重点：
1.会计算从一个时刻到另一个时刻间的间隔时间。
2.形成解决两个时刻所经过时间问题的一些基本策略。
教学难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.出示复习题：
下午4点20分
中午12点
晚上11点07分
7:30
18:00
2.24时记时法除了方便我们描述时间外，还能帮助我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就来继续学习24时记时法。（板书课题）
独立思考，回答、集体订正。
在复习过程中获得成功的乐趣，树立学好数学的自信心。
新课教学
1.出示例2情境图：观察邮局一天的营业时间8:00——18:00，这个邮局全天的营业多少时间？
2.这个问题，你会用什么方法来解决？
3.只要学生想到方法来解决问题都给予肯定。重点板书画图和用减法计算的方法。（画图方法参照教科书70页）
用减法算：18-8=10（时）
4.小结这种方法：用结束的时间减去开始的时间就能算出经过的时间。
5.教师强调一下书写规范：
（不能出现
3+28=3时28分
以及23:36-20:08=3:28
这样的书写方式。）
6.渗透德育教育：
这短短的3时28分，让世界认识了中国，感受到了中国人的智慧和高水平的演艺，同时也让世界感受到了中国的强大和人民的团结。作为一名中国人，你有什么感受。
7.例3（跨日计算时间）
（1）引导学生说一说从情境图中了解到哪些信息？让学生提出相关的问题。
（2）你能解决这个问题吗？
提示：这道题还能用刚才的方法直接计算吗？为什么？
引导得出，开始和结束的时间不在同一天内，不能直接用刚才的方法完成。
（3）全班交流方法后对学生进行“早睡早起”的养成教育。
8.小结：从刚才解决的两个问题来看，我们在解决求从一个时刻到另一个时刻之间间隔时间的问题时，应注意些什么？你会用什么方法解决？
1.先试着独立解答，然后在小组中交流解题方法。
2.全班交流方法。
3.对比以上几种解决问题的方法，思考哪种方法使用起来更简单？
1.独立计算，集体订正。
2.注意书写规范
3.学生说感受
1.理解题意，提出问题。2.小组内讨论计算方法。
思考：开始和结束不在同一天，以哪个时间为分割？24时以前该怎样计算？24后第二天又该怎样计算？
3.全班交流方法。
4.学生说一说算间隔时间需要注意的哪些地方。
感悟转化和数形结合的思想。
通过视频片段，让学生感受中国人民的智慧和祖国的强大，渗透爱国主义教育。
巩固练习
完成教材练习十七第3题
独立完成，小组交流汇报。
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
回顾总结本练习课的收获。
培养总结反思的意识和能力。
板书设
计
教学反思
学习内容
教科书第69—70页例1及71页课堂活动，完成练习十七1、2题。
育人目标
1.通过课前调查及交流，体会生活中使用24时记时法的必要性，认识24时记时法。
2.结合生活实例，会用24时记时法表示相应时刻，并感受不同记时方法在生活中的应用。
3.在学习的过程中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
学习重难点
教学重点：会用24时记时法表示相应时刻。
教学难点：24时记时法与12时记时法的相互换算。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.谈话：同学们调查和收集了那些时间呢？
根据学生汇报有选择的板书。例如，某商场营业时间：10:00——21:00；某动画片的播出时间是18:00——18:40
……
2.指出类似21:00,18:00等时间提问：这些时间具体指什么时候呀？为什么在钟面上找不到呢？
3.为什么会出现超过12的记时方式？具体又指哪个时间段？同学们刚才的介绍对吗？我们一起来看看关于介绍“24时记时法”的短片。
4.今天我们就来研究一下24时记时法，板书课题。
1.汇报自己在课前调查和记录超市或商场的营业时间，自己喜欢动画片的播出时间。
2.请知道的孩子说一说21:00,18:00是什么时候？
3.看一段关于介绍“24时记时法”的短片：课件出示介绍24时记时法。
通过谈话让学生体会生活中处处有数学，体会数学与生活的联系。激发学习数学的兴趣。
新课教学
1.出示一段视频或者教师讲故事：丁丁和小强是一对好朋友，他们约好明天8:00到小强家一起玩拼装玩具。可结果，小强一大早起来坐等右等还是不见丁丁来，很生气打电话质问丁丁，可丁丁很委屈的说：“我们不是约好8:00吗？”原来丁丁说得是晚上的8:00，而小强却认为是早上的8:00，所以两人因对时间的描述不够清楚而发生了误会。
（1）猜一猜为什么小强一大早起来没有等到丁丁？
（2）为了避免这样的误会，你会怎样约定时间呢？
2.这个误会能避免吗？如果是你，你会怎样约时间？
3.这样的方式如果出现在介绍商场营业时间或电视播放时间，你觉得简便吗？（所以我们需要用更科学、简便的方式来记时）
4.课件出示钟面：参照教材69页钟面图
5.观察时钟走第二圈钟面上的数与相对应的第一圈的数有什么关系？小组内议一议能发现什么规律？
交流引导发现：时针走第二圈时，所指钟面上的数分别加上12。
小组讨论交流汇报。
1.观察课件中的钟面图，小组合作完成下面的表格：
2.小组内议一议：时钟走第二圈钟面上的数与相对应的第一圈的数有什么关系？发现什么规律？
采用故事的形式激发起学生的学习兴趣和探究欲望，促进学生身心健康发展。
巩固练习
1.完成第69页填一填，并强调晚上12时是（24）时，也是第2天的（0）时。
2.独立完成教材69页的“填一填”
3.用24时记时法说说：下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？
4.学生拨钟。拨一拨：用钟面拨出15时、21时、20时40分、23时17分。
1.生独立完成，集体订正。
2.先在小组里用钟面边拨时间边介绍自己周末主要活动的项目和时间，然后每个小组选一位同学全班交流。
3.拨钟练习。
通过学生动手操作，讨论学习，培养学生的动手能力，语言表达能力
课堂小结
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
回顾总结本练习课的收获。
培养总结反思的意识和能力。
板书设计
24时记时法
时针走第二圈时，所指钟面上的数分别加上12。
教学反思
24时记时法（二）
学习内容
教科书第70页例2、例3，完成练习十七3、4、5题
育人目标
1.结合具体的情景能算出从一个时刻到另一个时刻间的间隔时间。
2.利用24时记时法的知识解决生活中的简单实际问题，并形成一些基本策略。
3.结合自己的生活经验，体验时间的长短，感受珍惜时间和合理安排时间的重要性。
学习重难点
教学重点：
1.会计算从一个时刻到另一个时刻间的间隔时间。
2.形成解决两个时刻所经过时间问题的一些基本策略。
教学难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.出示复习题：
下午4点20分
中午12点
晚上11点07分
7:30
18:00
2.24时记时法除了方便我们描述时间外，还能帮助我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就来继续学习24时记时法。（板书课题）
独立思考，回答、集体订正。
在复习过程中获得成功的乐趣，树立学好数学的自信心。
新课教学
1.出示例2情境图：观察邮局一天的营业时间8:00——18:00，这个邮局全天的营业多少时间？
2.这个问题，你会用什么方法来解决？
3.只要学生想到方法来解决问题都给予肯定。重点板书画图和用减法计算的方法。（画图方法参照教科书70页）
用减法算：18-8=10（时）
4.小结这种方法：用结束的时间减去开始的时间就能算出经过的时间。
5.教师强调一下书写规范：
（不能出现
3+28=3时28分
以及23:36-20:08=3:28
这样的书写方式。）
6.渗透德育教育：
这短短的3时28分，让世界认识了中国，感受到了中国人的智慧和高水平的演艺，同时也让世界感受到了中国的强大和人民的团结。作为一名中国人，你有什么感受。
7.例3（跨日计算时间）
（1）引导学生说一说从情境图中了解到哪些信息？让学生提出相关的问题。
（2）你能解决这个问题吗？
提示：这道题还能用刚才的方法直接计算吗？为什么？
引导得出，开始和结束的时间不在同一天内，不能直接用刚才的方法完成。
（3）全班交流方法后对学生进行“早睡早起”的养成教育。
8.小结：从刚才解决的两个问题来看，我们在解决求从一个时刻到另一个时刻之间间隔时间的问题时，应注意些什么？你会用什么方法解决？
1.先试着独立解答，然后在小组中交流解题方法。
2.全班交流方法。
3.对比以上几种解决问题的方法，思考哪种方法使用起来更简单？
1.独立计算，集体订正。
2.注意书写规范
3.学生说感受
1.理解题意，提出问题。2.小组内讨论计算方法。
思考：开始和结束不在同一天，以哪个时间为分割？24时以前该怎样计算？24后第二天又该怎样计算？
3.全班交流方法。
4.学生说一说算间隔时间需要注意的哪些地方。
感悟转化和数形结合的思想。
通过视频片段，让学生感受中国人民的智慧和祖国的强大，渗透爱国主义教育。
巩固练习
完成教材练习十七第3题
独立完成，小组交流汇报。
课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
回顾总结本练习课的收获。
培养总结反思的意识和能力。
板书设
计
教学反思