13 寒号鸟 教案（共2课时）

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寒号鸟
教材分析
本课是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事，讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过所带来的不同结果，告诉人们要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过的道理。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，骈散相间，读起来妙趣横生。
教学目标
1．认识“堵”“缝”等15个生字，读准多音字“号”“当”，会写“面”“阵”等8个字，会写“山脚”“当作”等13个词语；
2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了；
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点
分角色朗读课文，理解课文寓意。
教学难点
联系生活实际，领会故事寓意。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？（出示喜鹊和寒号鸟的图片）喊喊它们的名字，和它们打打招呼吧！
板书：喜鹊
寒号鸟
2．正音：“号”多音字，这里读第二声，还有另个读音是第四声。
3．齐读课题，课题质疑。就让我们带着问题进入学习吧。
设计意图：这一环节以介绍新朋友的方式引入，学生顺势引出了课文的两个主人公，不仅充分调动了学生的积极性，也激发了学习兴趣。
二、读文识字
1．自由读课文。
（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。（生自由读课文，师巡视）
（2）用自己喜欢的方法，同桌识记“堵”“缝”“当”等17个生字。
2．检查生字。
（1）同桌互读，全班开火车检查读音。
（2）指名当小教师，带领同学读。
（3）开小火车朗读。
（4）去拼音齐读。
3．趣味识字。
设计意图：采取多种形式方法识字，既能激发学生学习的积极性，又使学生喜欢学习汉字，有主动识字和写字的愿望。
三、美读感悟
1．出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住所。
2．出示课文第一段，图文识记：一堵石崖，一道缝。（随机练习说数量词）
3．分任务朗读课文并交流：冬天就要来了，喜鹊是怎样做的？寒号鸟是怎样做的？
4．完成填空，了解课文内容：
课文讲了冬天来了，（　　）东寻西找，做窝准备（　　）；而（　　）整天只顾着（　　），不去（　　），最后被冻死的事。
设计意图：学生通过再读课文，读通顺句子，整体感知课文，提高概括和思维能力。
四、指导写字
1．指导写字。
（1）朗读要写的字，观察字形，归类识记。
“阵、朗、枯、却、将、纷”均为左右结构，学习时要让学生了解左右结构的字书写技：左右等宽“朗、却”；左窄右宽“阵、枯、将、纷”，左边让位右边，结构才匀称美观；“阵”的右边是“车，不是“东”，不要跟“陈”混淆；“却”左右等长，但要写得左高右低。
（2）“面”字在书写下面的框时，要写扁一些，上宽下窄；“夜”字右边的横撇和捺要舒展，写在一条水平线上。
2．指导书写，学生练写。
3．教师巡视，展评指导。
设计意图：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法。
第二课时
一、新课导入
1．读儿歌复习词语：寒号鸟，真懒惰，石崖缝，当作窝。天晴朗，睡大觉，不听喜鹊的劝告，得过且过不做窝。寒冬腊月真难过，北风狂吼直哆啰，重复哀号冻死我。
2．回顾课文内容。寒号鸟住在石崖缝里，而喜鹊住在它对面的一棵大杨树上，它们面对面住着，成了邻居。
设计意图：通过儿歌复习生字，用一句话概括课文内容，帮助孩子们唤起记忆，为下文学习作好铺垫。
二、学习课文二—九自然段。
1．体会冬天快要到的时候两只小动物的行为态度。
（1）几阵秋风过后，树叶落尽了，冬天快要到了。喜鹊知道冬天快到了，趁着天气晴朗，它怎么做呢？请孩子们小声读读第三自然段，找出写喜鹊是怎么做的句子，并画上“_____”。
①出示句子：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
②朗读句子：理解词语并复习5个词语：“一早”“东寻西找”。
第二天，公鸡才刚打鸣，喜鹊就飞到西边的树林里，衔回来树叶（“堵住”“趁机”“将来”）就忙着做窝，准备过冬。
第三天、第四天……喜鹊每天一早就飞出去，东边寻寻，西边找找，这叫“东寻西找”，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
③说话训练：这真是一只（
）的喜鹊。
④而寒号鸟是怎么做的？这真是一只（懒惰）的寒号鸟。
（2）俗话说：远亲不如近邻啊！看到只会玩和睡觉的寒号鸟，喜鹊是怎么说的？寒号鸟又是怎么回答的？请同学们找找看。请用“~~~~”画出喜鹊的话，用“__”画出寒号鸟的话。
①面对知道玩和睡觉的寒号鸟，喜鹊怎么说？
②寒号鸟是怎么回答的？
③指导朗读两者对话。
2．体会寒号鸟的得过且过的态度。
（1）不听劝告的寒号鸟真是自食其果了。瞧，冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在自己的窝里，舒舒服服睡大觉。而寒号鸟呢？
①请孩子们默读课文第五自然段。
②说话训练：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆啰。我们还可以说：
冬天里，我冻得____________。
夏天里，我热得____________。
跑完步，我____________________。
（2）分角色朗读喜鹊第二次劝说。体会两者的态度。
3．明白寒号鸟最后等死的原因。
（1）就这样，得过且过的寒号鸟又挨过了七天。寒冬腊月，大雪纷飞的日子到了（图）。那天晚上，实在冷得厉害。（出示句子。）
①理解句子：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（这是一句比喻句。把北风呼叫的声音比作为狮子的狂吼。听录音，读句子。）
②理解“冷得像冰窖”。（图片）
崖缝里冷得像冰窖。
球场上热得像_______。他跑步快得像_______。
____________得像____________。
③说话训练：冰窖一般的崖缝里，北风像一把把尖刀一样刺向了寒号鸟，它太冷了，不停重复地哀号：“哆啰啰……”。它蜷缩着身体，都抵挡不了寒风的吹袭，它觉得自己的身体就快冻僵了，这时，它心里想：____________________________。
（2）回顾对话，理解“得过且过”，明白寒号鸟最终冷死的原因。
设计意图：这个环节，通过抓住两者的对话来体会它们对于造窝的不同态度，所以导致了最后不同的结局。朗读中进行语言训练，提高学生的语用能力。
三、明理升华
1．孩子们，请你们想想，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，度过了寒冬，而寒号鸟却冻死了呢？（学生回答）
2．因为寒号鸟懒惰，得过且过，所以最后得到了一个不好的下场。而喜鹊勤劳，看得远，做得早，每天的事情都能安排做好，所以就能继续美好地生活下去了。在我们的生活中，你有遇到过像喜鹊一样的人吗？（勤劳）：环卫工人、爸爸妈妈等；有像寒号鸟一样懒惰的人吗？（不爱学习的）
希望你们向喜鹊学习，做一个勤学爱问的孩子。
3．齐读诗句结束：今日事，今日毕。勿将今事待明日。
设计意图：通过联系生活实际的例子，深化课文主题，明白要做一个勤劳的人。
四、布置作业
1．抄写生字词。
2．朗读课文，并把故事复述给家长听。
3．朗读课外相关的小故事。
五、板书设计
13寒号鸟
喜鹊
（勤劳）
歌唱枝头
寒号鸟（懒惰）
冻死崖缝
2
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