2 树之歌 教案（共2课时）

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树之歌
教材分析
这是一首介绍数目特征的归类识字儿歌，介绍了祖国大疆南北常见的11种树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点和大自然树木种类的丰富。儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口，富有韵味。除第一行外，每行由7个字组成，压“ɑnɡ”韵。儿歌常识性较强，洋溢着浓浓的情趣，语言朴实，恰当地运用修辞方法，所选的树木具有代表性，非常贴近儿童的生活。文中的插图与儿歌中的树木相对应，直观展示了各种树木的特点，符合儿童的图文对照学习的心理特征。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。教学中，要遵从激发学生兴趣的理念，巧妙地创设新奇而有趣的情景，采用整体认读的方法，引导学生在念背儿歌中学句学词，在学句学词中自主认字。要重点引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点进行归类识字。在培养学生主动识字的愿望的同时，巩固已有的识字方法，提高独立识字的能力，激发对大自然的热爱之情。
教学目标
1．学生借助拼音和图画等认识学会15个生字，会写10个生字，会写8个词语；
2．学生继续学习正确、流利、有节奏地、有韵味地朗读儿歌和背诵儿歌；
3．学生通过读文、看图，初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。
教学重点
1．学生独立识字的能力；
2．学生继续学习正确、流利、有节奏地、有韵味地朗读儿歌和背诵儿歌。
教学难点
通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律，初步了解树木的特点。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．教师：同学们，你们去过植物园吗？教师这里照了很多树木的图片，我们一起来欣赏一下吧。（出示课件）
2．你们认识哪些树？
3．这些树长在什么地方？都有些什么特点？（抢答）
板书课题。
设计意图：课伊始引导学生仔细观察图片，结合具体的语境，采取抢答、有趣的方式，激发低年级学生竞争的意识，丰富和增强学生对于树木更直观的认识。
二、自由读文，了解儿歌
1．自由读诗歌。
2．学生自由组合，找小伙伴合作朗读，展示朗读，读后正音。
3．小组合作。（出示要求）
（1）自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，如有不懂的请小组同学帮助自己。
（2）一边读一边想：从中读懂了什么？
（3）用彩笔圈出树名。
4．根据学生反馈，相机在黑板上贴出词卡。
杨树
榕树
梧桐树
枫树
松柏
木棉
桦树
银杏
水杉
金桂
5．抽读、开火车、做教师等形式借助拼音准确读出树名。
6．识记树名：出示生字卡片，你发现这些生字有什么共同的特点？
引导学生分析这些字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。
（1）正音：后鼻音、翘舌音以及桦、柏的正确读音。
（2）分析字的结构。
（3）采用形声字识记方法识记，总结识字规律：“木”字旁和什么有关？
设计意图：自由读诗，读后正音、评价，学生正确、有节奏地读诗，检查学生预习识记生字的情况，学生根据已有的生活和识字经验，采用生动有趣的方法。小组合作学习，引导学生乐于与他人合作，获得成功的喜悦，为全班讨论交流作铺垫。
三、游戏学文，趣味诵读
1．再读儿歌，感悟树的基本特点。（课件出示要求）
用波浪线画出描写树木特点的词语。
2．全班交流订正。
3．多种形式朗读，感知树木的特点。
4．图文结合，识记生字字形，理解字义：认读“掌、装、耐、守、疆、化”。
（1）注意翘舌音、后鼻音
（2）识字方法归类。（出示识字小窍门。）
组词辨析、形声字归类、运用字理、生活实际、古诗联想……
相机出示古诗《枫桥夜泊》。
（3）疆：古代的疆字，右边有两块田，表示土地之间有界限，左边是一个弓，它代表一种武器，整个字表示用武力来保卫土地的边界。后来人们又在右边加了三横，这样它们的界限就更清晰了。后来慢慢地，就成了我们现在的“疆”。整个疆字就代表边界的意思。（出示疆字的汉字演变）
（4）化：出示恐龙的化石图片，让学生形象感知化石，再理解“活化石”——指某些在地质年代中曾繁盛一时，广泛分布，而现在只限于局部地区，数量不多，有可能灭绝的生物。
设计意图：学生根据已有的生活和识字经验，图文对照，采用了生动有趣的识字方法，巩固了已有的识字窍门。通过分析字形，初步掌握形声字形旁表义，声旁表音的规律，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学生能更直观地明白树木生长的环境，了解了树木的基本特点。
四．培养习惯，规范书写
1．复习握笔操和正确的坐姿。
2．动画演示生字的笔顺。
3．指名学生做小教师带全班书空。
4．认真观察例字：每一个笔画在田字格中的什么位置。
学写木字旁的字。
提示：学生观察木字旁的字，结构特点均是左窄右宽；“木”做偏旁时捺变成一点。教师先范写“棉”“杉”，“棉”注意右边“白”要写得紧凑，下面的“巾”要舒展，“杉”的右边三撇起笔基本在同一竖线上，前两撇略段，最后一撇稍长；学生练写这两个字，点评后再写“桂”“松”，学生自己迁移书写，点评修正。
第二课时
一、新课导入
1．出示课件中的词语，指导学生进行复习和巩固。
读一读，记一记：
泡桐
白桦
云杉
翠柏
香樟树
椰子树
棕榈
桂花
禾雀花
枫叶
松子
白果
榆树钱
椰子
2．通过上节课的学习，你都认识了哪些树木？他们都有什么特点？
设计意图：对于本课的生字，提供了新的语境，继续帮助学生积累带“木”字旁的字。另积累与树木有关的花叶果实，可以加深学生对于树木特点的认识。激励学生坚持课外阅读，在阅读中积累丰富的课外知识。
二、模仿运用，创编儿歌
1．认真读诗歌，说说自己喜欢的树有什么特点？（学生自由回答后全班归纳：形状、颜色、品质、喜好、花叶果实等。）
2．你知道树有什么作用吗？我们为什么要爱护它？
3．游戏。
把小树带回家。
再次仔细读儿歌后，请11位同学带上写有树木名称的头饰，其他的同学画出自己喜欢的树木的特点，然后为树木找到它的家。
4．创编儿歌。（课件出示自编要求。）
（1）自由读儿歌（师自创）。
榆树高，槐树壮，
银杏树叶像小扇。
杜鹃红，桂花香，
松柏挺拔像哨兵。
榕树喜阳在南方，
胡杨固沙守家乡。
水杉铁树活化石，
樟树贵重用途广。
（2）学生练习改写或者自编。
（3）全班交流评价。
设计意图：游戏“把小树带回家”，引导学生自主、合作解读儿歌，理解句子意思，发现树木的特点，联系自己的生活经验，体会儿歌固有的特点。创编儿歌，旨在让学生在体会儿歌语言特点的同时，恰当地运用修辞方法，体验模仿、创造的快乐。
三、趣味诵读，感受韵味
1．多种形式朗读儿歌。
2．看着图片练说。
3．课件出示填空练习。
杨树
，榕树
，梧桐叶
，枫树
……
4．指导背诵。
5．自由组合，下座位找自己的好朋友一起背诵，后全班比赛，加深记忆。
设计意图：儿歌每一行结构相似，都是树木名称+树木特点，在反复诵读的过程中，便于学生掌握儿歌的节奏规律，感受儿歌的韵味。借助填空、观看图片，符合学生的认知规律，逐步引导学生进行记忆和背诵。在熟背儿歌的过程中，能够了解这些树木的特点以及生活习性。
四、拓展链接，补充资料
活化石
1．银杏
银杏树又名白果树，古又称鸭脚树或公孙树。远在二亿七千多万年前，银杏的祖先就开始出现了，和当时遍布世界的蕨类植物相比，它还是高等植物
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"_blank?)。到了一亿七千多万年前，银杏已和当时称霸世界的恐龙一样遍布世界各地，后来，绝大部分银杏像恐龙一样灭绝了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传到现在，成为稀世之宝。银杏是裸子植物银杏纲唯一存留下来的一个种。现在浙江天目山
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"_blank?)一带尚可见到野生银杏。因此，银杏有“活化石”、植物中的“熊猫”之称。
2．水杉
水杉为落叶、针叶大乔木。它以树姿优美，枝叶繁茂，叶色多变而独具一格，被列为古稀名贵植物之一，为我国一级保护植物。水杉，这个经历了第四纪冰川
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"_blank?)浩劫的珍贵孑遗植物
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"_blank?)，它生长迅速，10年左右就高达10余米，一般20年便可成材。水杉不仅是珍贵的“活化石”，而且它有很强的生命力和广泛的适应性，生长迅速，是优良的绿化树种。
3．大熊猫
作为我国特有的国宝级动物——大熊猫在地球上生存距今已有800多万年的历史，它在地球上生存的时间远比人类早。据最新研究成果表明，大熊猫最迟出现于晚中新世，它们的直系祖先是始熊猫，生活在炎热潮湿的森林里。在距今60万年前的更新世中期，大熊猫的发展到了它们种群的鼎盛时期，它们广泛分布于中国的南部、中部、西部，向北直达今天的河北境内，组成了“大熊猫——剑齿象群落”。和它同时代的动物，由于地质与气候的强烈簸动基本上都灭绝了，如剑齿象、剑齿虎都变成了化石，而大熊猫能在恶劣的自然环境中生存下来，主要因为它们在环境的变化中改变着自己，所以才没有从生物圈的链条上消失，从而成为世界上为数不多的动物活化石。
五、交流谚语，积累语言
1．课件出示课后思考题：读一读，想想下面几句话的意思。
2．全班交流句子的意思，教师补充。
3．课外你收集了几条关于树木的谚语，可以和同学们分享一下吗？
设计意图：收集关于树木的谚语，旨在帮助学生拓展所学知识，在课外积极收集资料，整理和获取信息，积累语言，体会到大自然的美妙和神奇。激发学生对大自然的热爱之情。通过交流，锻炼学生在全班进行表达交流的勇气和胆量。
六、培养习惯，规范书写
1．复习握笔操和正确的坐姿。
2．动画演示生字的笔顺。
3．指名学生做小教师带全班书空。
4．认真观察例字：每一个笔画在田字格中的什么位置。如：
（1）学写“杨、桐、枫、柏”
杨：右部首笔横折折折钩要一笔写成，左折点在田字格中心，两撇撇尖过竖中线穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。
（2）学写“化、壮”。
提示：这两个字也是左窄右宽，“化”的右边一撇要出头，不能写成“匕”；“壮”的右边是个“士”，不能写成“土”。
5．相机复习笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。（出示幻灯）
6．师范写，生仿写，全班展示评价。
设计意图：复习巩固正确的写字姿势和握笔操，引导学生发现不同结构的字在书写时的宽窄；关键笔画在田字格中的位置，左右结构的字的书写顺序——从左到右，帮助学生自觉养成良好的写字习惯，保证书写的规范和美观。
七、课堂总结
这节课我们感受到了大自然的美丽，感受到了作者对大自然的喜爱，因此在我们生活中要爱护树木，保护环境，勇于探索大自然的奥秘。
八、拓展延伸
1．背诵课文。
2．收集你喜爱的树的图片，和爸爸妈妈一起了解它的生长环境和特点。
3．设计保护树木的标语。
九、板书设计
2
树之歌
形状
颜色
习性
特点
花朵
保护树木
叶子
果实
品质
6
1