15 八角楼上 教案（共2课时）

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八角楼上
教材分析
教案将“借助词句，理解课文内容”这一训练点，融入每一个环节中。学习生字词时，先将本课的词语进行分类，分别采用不同的方法，结合语境帮助学生构筑画面，理解记忆，同时有意识地提炼重点词语；再借助重点词句，进行朗读指导，深入地理解课文内容；最后结合重点词句，练习讲述故事。通过层层推进，不仅落实了单元重点，学生学会方法，也可形成能力。
教学目标
1．认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、夜、轻、年、披、利”6个字，会写“八角楼、深夜”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，体会毛主席忘我工作的精神。
教学重点
通过“夜幕降临、寒冬腊月”等词语和课文插图，体会毛主席忘我工作的精神。
感受大禹制服洪水的顽强意志以及他的献身精神，学会讲故事。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？
2．出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？
简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会，开创新天地的伟大领袖。
【设计意图】仔细观察图像，借助插图学习文章，在课初便引导学生初步认识人物，为学习课文、了解故事内容奠定基础。
二、初读课文，梳理脉络
1．学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，借助拼音拼读几遍。
（2）标注自然段。
2．同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3．指名读课文，师生及时正音。
三、分组识记生词，巧用方法理解
1．第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临
（1）借助拼音读准字音。
（2）引导学生观察字形。
（3）交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住这些生字？
预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材盖成的。
预设2：可以用“净”减去“冫”的方法识记“争”的字形，“斗争”就是指和敌人战斗。
预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”，还可以组词“古代、现代、当代”等。
预设4：“临”有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。
讲解：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。
（4）引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？
预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。
2．第二组：握、凝视、察觉
（1）请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。
（2）引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？
预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。
预设2：大家凝视着这幅美丽的画。
（3）引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。
预设1：毛主席在想，革命什么时候才能胜利。
预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。
3．第三组：腊、章、油
（1）出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流，然后全班汇报交流。
预设：“腊”用换一换的方法，借助熟字“错”来识记；“章”用加一加的方法识记；“油”借助形声字规律识记。
（2）引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥；文章、公章、盖章；加油、汽油、奶油。
五、回归课文，学习第一自然段
1．指名读第一自然段，让学生说说这一段一共有几句话，每句话讲了什么。
预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席；第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。
2．出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。
（1）指名读句子，画出“每当……就……”这一组关联词语。
（2）提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。
预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。
（3）点拨：去掉“每当”行不行？
预设：不行，“每当”表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。
3．启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？
引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。
4．指导朗读。
（1）要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。
（2）教师范读，提示：找出老师着重突出了哪些词语。（艰苦斗争、毛主席、夜幕降临）
教师重读这几个词语，学生边听边体会。
（3）指导学生齐读第一自然段，读出自己的感受。
六、小结
在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。
第二课时
一、新课导入
1．检查词语认读，开火车认读本课生词。
艰苦斗争
年代
夜幕降临
寒冬腊月
文章
握笔
凝视
察觉
清油灯
2．齐读第一自然段，再次感受毛主席在八角楼上夜以继日辛劳工作的状态。
二、看图学文，研读课文
1．教师引导学生观察插图，说说图中毛主席的动作、神态。
预设：毛主席右手执笔，左手拨着灯芯，表情严肃，在想着什么。
2．请学生默读课文，对照插图，从文中找出描写毛主席外貌及动作、神态的句子，在书中画出来。（第2自然段前三句话）
3．指名读第2自然段。可以指名一人读一句，也可以指名读全段。
4．提问：毛主席为什么要“轻轻地拨了拨灯芯”？
讲解：艰苦环境下，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。
5．出示短语“穿着单军衣、披着薄毯子、坐在竹椅上、握着笔、轻轻地拨了拨灯芯”，让学生读这组短语，再对照插图，用上这组短语说说眼前的毛主席。
6．引导讨论：在寒冬腊月的夜晚，毛主席穿着“单军衣
”，披着“薄毯子”，这说明了什么？
预设1：说明当时井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
预设2：说明毛主席和群众一样，生活朴素，在艰苦的条件下坚持工作。
7．提问：你知道“星星之火”是什么意思吗？试着联系课文内容说一说。
教师点拨：
提示：“星星之火”也是指革命红军的力量是不断壮大的，革命的胜利是最终的结果。
启发思考：毛主席凝视着星星之火，他在沉思什么？
预设1：如何让星星之火逐渐壮大。
预设2：革命如何取得胜利。
设计意图：让学生联系上下文展开想象，体会星星之火可以呈现燎原之势力，革命的力量也会不断发展壮大，锐不可当。
8．请学生齐读课文最后一句话，说说自己的理解。
讲解：毛主席在这盏油灯下写了许多文章，这些文章像明灯一样照耀着中国革命胜利的道路。
9．让学生带着自己的感受再读第2自然段，边读边想象毛主席深夜工作时忘我的状态，体会毛主席为中国作出的伟大贡献。
三、小结
课文讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。没有毛主席领导的中国共产党，就没有我们现在的幸福生活。课后大家还可以再找一些毛主席的小故事读一读。
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