3 植物妈妈有办法 教案（共2课时）

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植物妈妈有办法
教材分析
《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感受到大自然的奇妙，激发想了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。
全诗共有五节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物、理解重点词句。
教学目标
1．认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语；
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法；
4．激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点
借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教学难点
引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生阅读的欲望。
二、读文识字
1．借助拼音自读课文，把句子读通顺，标出小节。
2．检查读课文情况。
（1）分小节读，师生评议。（评价纠正的时候仅限于字音是否读得正确，句子是否流利，不要评价是否有感情。）
（2）注意读好标红的认读字、词。
（3）词语送进句子里，你还会读吗？（学生读课件中句子，引导学生发现同音字“得”在课文中的不同读音。）
课件：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
设计意图：通过听读、自读、互读、指名读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高读书自信心。
三、美读感悟
1．课件出示第一小节。
（1）指生朗读。（指导读好“旅行”“植物”）
注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”。
（2）引导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。（出示：脚丫、脚尖、脚步）
（3）教师范写“脚”字，强调如何写好左中右结构的字。（板书：脚）
谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？
指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）
2．课件出示第二小节。
（1）出示“圭”及“娃”田字格课件。
观察“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。
在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。
“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。）
（2）小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。
（3）示范写“娃”。（左右结构，第二、四笔横要让一让。）学生描红、范写。
（4）出示“它”的笔顺。
自主观察，学习“它”字。并练写，注意笔顺，第四笔是撇。
（5）谁来读第二小节？有没有信心获得两颗星？
指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）
3．课件出示第三小节。
导语：我们接着读第三小节。有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？
（1）出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳。
指生读。（指导读好：“洼”轻声，“刺”“苍”平舌音。）
（2）指生读第三小节。
4．课件出示第四小节。
指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。（板书：更）
（1）指生读第四小节。
（2）评价反馈。
5．课件出示第五小节。
（1）读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。
（2）指生读第五小节。
6．学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式）
设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，促进了学生语文综合能力的提高；同时让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。
四、课堂总结
学习了这课，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法呢？
第二课时
一、新课导入
通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？（学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式）
二、美读感悟
1．初读课文，整体感知。
（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？
引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：四海为家）
（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。
2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
（1）（课件出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子）
联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。
学生读课文，找到“降落伞”。
④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？
教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。（课件出示图片：蒲公英种子和降落伞）读词语“降落伞”。
（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现。
学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②（课件出示图片：蒲公英种子四散飘落）大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷出发）
（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。
教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然，看着教师的提示，你能试着背一背这个小节吗？
（蒲公英妈妈准备了
，
把它
。
只要
，
孩子们就____________。）
3．借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。（板书：带刺的铠甲）
（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？
⑤（课件出示书中插图）啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。
（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？
②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。教师要抓学生读出的不同语气评价。
③多么聪明的苍耳妈妈！多么神奇的大自然！自己试试，看着教师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子
。
只要
，
孩子们
。
4．观看图片，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。
（1）（课件出示豌豆炸开的图片）同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。教师通过引导让学生感受大自然的奇妙。
（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。我们一起合作背一背。
豌豆妈妈更有办法，
她让
。
啪的一声，
，
孩子们就
。
设计意图：背诵是积累语言的主要方法，应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。本板块在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，有助于学生积累语言、提高习作能力。
三、课堂总结
1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。
2．出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。引导学生仿照课文编儿歌。
3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。
4．让我们合作，再来读读吧。教师读课题，女生读第一小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物妈妈们的办法。
设计意图：在读中感悟的基础上进行课外拓展，有效地激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
四、布置作业
1．你还知道哪些植物传播种子的方法？是怎么传播的？
2．把《植物妈妈有办法》背给家人听。
五、板书设计
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植物妈妈有办法
四海为家　降落伞　纷纷出发　带刺的铠甲
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