18 刘胡兰 教案（共2课时）

18
刘胡兰
教学目标
1.
认识“刘、兰”等9个字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等5个词语。
2.
能正确、流利地朗读课文。
3.
能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。
4.
了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。
教学重点
朗读课文。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1.播放影片“刘胡兰”片段，学生看后谈感受。
教师引入：这节课我们一同学习英雄刘胡兰的故事。
板书课题“刘胡兰”。
提问：你有什么好方法记住“刘”和“兰”这两个字吗？
（1）记住汉字“刘”的方法。
预设1：“刘”是一个姓氏，班级就有这个姓氏的同学。还可以用“文+刂”方法，记住这个字。
预设2：“刘”这个字，左边“文”，右边“刀”真是能文能武。我还在书里读过一些姓“刘”的历史人物的故事，比如刘备、刘邦。
（2）记住汉字“兰”的方法。
预设：“兰”用加一加的方法“丷+三”，或用减一减的方法“羊-丨”，就记住“兰”这个字。“兰”可以组词“兰花、兰草”。
出示一组兰花和兰草图片，教师指导：“兰”是一种香草，有清幽的香气。在我国古代传统中，梅兰竹菊被称为“四君子”。
2.
指导书写“刘”。
（1）教师范写“刘”，提示书写要点：左宽右窄，左边“文”的最后一笔捺变点，右边竖和竖钩起笔要高于左边的点。
（2）学生观察、练写、展评。
3.
启发激趣：看了电影片段，又读了课题，你们想了解什么？
预设1：刘胡兰为什么被捕了？
预设2：刘胡兰最后怎么样了？
二、朗读课文，初步感知课文内容
1.
学生自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
2.
检查朗读，读准字音。
（1）指导读好多音字“血”。
课件出示词语，让学生根据语境给“血”字注音。
鲜血直流（
）
血淋淋（
）
烈士的鲜血（
）
指导：“血”有xuè
和xiě
两个读音，两个音表示的意思相同。“血（xiě）”一般用于口语，可以组词“出血、验血”等；其他情况下的“血”都读xuè。
（2）指导读好词语。
课件出示“民兵、愤怒、恼羞成怒、鲜血直流、钢铁铸成、挺起胸膛、烈士、牺牲”等词语，先指名读，教师相机正音，再齐读。
（3）指导读好长句子，学会恰当的停顿。
①出示句子：
由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了，关在一座庙里。
敌人把刘胡兰拉到庙门口的广场上，当着她和乡亲们的面，铡死了被捕的六个民兵。
引导朗读：读读这两句话，看准读得准，读得通顺。
教师提示学生读长句子的注意要点：遇到标点要停顿，语意之间停一停。
①
引导学生找出这两句中要认的生字，同桌间互相说说识字的方法。
预设：
派：我知道电视和小说里有“反派”，“派”还可以组词“派头、气派、派送”。
被：用一个小故事记住它，“给皮皮穿上衣服，就是‘被’字”。
拉：用加一加的方法记住这个字。
兵：可以组词“士兵、卫兵、骑兵”。
指导：可以用会意的方法记住“兵”字，上半部分的“斤”代表的是斧头，下半部分代表双手，合起来就是双手拿着锋利的武器。
③学生画出课文中的长句子，同桌练习读，全班展示读。
3.
同桌每人轮流读一个自然段，互相检查是否读得正确、流利，互相评价。
4.
全班交流：课文讲述了刘胡兰的什么事。
教师小结：课文讲述了刘胡兰面对敌人的威逼利诱毫不畏惧，最后光荣牺牲的事。
【设计意图】运用多种方法练读课文，学习朗读的方法，学会自主合作的学习方式。
三、学习第1自然段
1.
提出要求：自读第1自然段，想一想刘胡兰为什么会被捕。
2.
启发思考：你读懂了什么，还有什么不懂的？
预设1：读懂了刘胡兰被捕是因为叛徒的出卖。
预设2：不懂什么是“叛徒”，什么是“反动派”。
提示方法：同学不仅会读课文，还能提出自己不懂的问题，有学有思，才是会学习。
3.
理解句子：
（1）引导学生联系上下文，理解句子。
教师和学生用手势做“包围”状，结合前面讲的刘胡兰的故事，让学生知道“云周西村”是刘胡兰的家乡，“包围云周西村”说明刘胡兰处境很危险。
学生小组内讨论交流不理解的词语，教师相机点拨。
讲解：“反动派”一词可以联系学过的词语“敌人”来理解，是指那些想杀害共产党人、与人民群众为敌的人。“叛徒”在课文中指的是背叛共产党的人，“出卖”在课文中指叛徒把刘胡兰是共产党人的消息告诉敌人。
（2）启发思考：结合课文想象一下，叛徒叛变革命的后果是什么？
预设：出卖战友，会引起流血牺牲。
预设：出卖共产党的机密，造成重大损失。
（3）学生结合刚才画出的词语，再读第1自然段。
指名读，读后说说自己的感受。
第二课时
一、回顾课文
通过上节课的学习，你知道刘胡兰是因为什么被捕的？同桌互相说一说。
过渡：被捕后的刘胡兰面对了什么？她是怎么做的？这节课，我们继续通过读课文，找重点词句，试着来解决这个问题。
二、细读课文第2—3自然段
1.
学生自由读第2—3自然段。
（1）出示自学提示：
①从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？把找到的句子用横线画出来。
②敌人面对毫不屈服的刘胡兰是怎样说，怎样做的？用波浪线画下来。
（2）分小组合作学习：先自己勾画，再把找到的句子和小组同学交流。
（3）讨论交流第2自然段。
出示句子：
敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”
敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”
①引导学生读句子，结合敌人说的话，说说敌人前两次用了什么手段对付刘胡兰。
预设：敌人是用收买、威胁的方法。
②引导学生联系上下文理解“收买、威胁、枪毙”等词语。
教师点拨：“收买”
就是用钱拉别人做坏事；“枪毙”的意思就是用枪杀人；
“威胁”就是吓唬、恐吓别人的意思。
③引导朗读：面对敌人的收买、威胁，刘胡兰毫不屈服，你觉得要用怎样的语气读这两句话？
预设：要用坚定、勇敢、愤怒的语气。
出示句子：
敌人从刘胡兰口中什么都没有得到，恼羞成怒，把她打得鲜血直流。
刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
引导学生通过抓住“恼羞成怒、鲜血直流、钢铁铸成似的”等词语谈自己的理解。
（4）讨论交流第3自然段。
①
学生自读这一段，说说自己读懂了什么。
预设1：刘胡兰毫不畏惧，视死如归。
预设2：刘胡兰牺牲时，才十五岁。
②引导学生结合课后第二题，同桌讨论交流“牺牲”的意思。
③教师引导：这样一位只有十五岁的少女，正是读书时，而她却为了对党的一片忠诚，对祖国的无私热爱，甘愿牺牲自己，用她短暂而不平凡的一生，谱写了一首英雄赞歌。在中国革命走向成功的道路上，有无数的革命英烈前赴后继、英勇牺牲，他们大无畏的革命精神，值得我们后人敬仰。
④学生带着敬佩之情，再读这句话。
三、品读第四自然段
1.
课件出示毛主席题词插图。
（1）全班读句子，提问：毛主席为什么要亲笔题词？
小组同学交流，汇报。
（2）教师点拨：1945年13岁的刘胡兰参加村里的抗日儿童团，为八路军站岗，放哨，送情报，在前线为伤员包扎，运送弹药，由于革命工作表现突出，年仅14岁的刘胡兰就已经成为候补党员。1947年1月12日被捕面对严刑拷打，毫不畏惧，壮烈牺牲，年仅15岁的刘胡兰，以短暂的青春，谱写了一首少年英雄不朽的赞歌，所以毛主席亲自题目词。
2.
全班朗读“生的伟大，死的光荣”。
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