量一量,比一比
教学内容
教材第87页。
教学目标
1.
在活动中让学生进一步巩固对米、厘米的认识。
2.
在活动中培养学生的合作精神,渗透简单的统计思想。
教学重难点
1.
让学生掌握正确的量物体的方法,会进行简单的测量活动。
2.
让学生在活动中渗透简单的统计思想。
教学过程
一、创设情境,激发欲望
1.
温故铺垫:比划出1厘米、1米的长度。
2.
谈话创设情境:
同学们能猜一猜讲桌大约有多长?窗户的宽大约是多少?
二、验证猜想,总结方法
小组活动:测量课桌宽度、门窗宽度。学生按每组4~6人,并且记录测量结果。
师:请每组同学先讨论一下每个人做什么,然后再测量。
生:分组测量讲桌长,窗户宽。汇报测量结果。
师:为什么结果会不一样?
生:学生分析原因。
小结:量物体长度的正确方法:把尺的“0”刻度对准物体的一端,尺要拉直放平,再看物体的另一端对着刻度几,就是我们测量出的结果
三、测量身高,渗透统计内容
1.
让学生猜一猜同学的身高大约是多少?怎样知道猜测结果是否正确?
2.
请同学演示并叙述测量身高的正确方法。
3.
分小组开展活动,测量自己的身高。
4.
将同学的身高数据收集整理成一张表,引导学生学习看统计表。
5.
让学生讨论后再说一说自己了解到了什么内容。
四、自由测量,深化发展
师:你还想测量什么?
生自由发言。
讨论:怎样测量步长和手臂伸开的长度?
生分组自由测量,记录数据。
师:有针对性地进行巡视指导。
生:汇报测量结果。
五、总结回顾,巩固应用
今天这节课开展了哪些活动?测量时要注意什么?
2