北师大版二年级数学上册儿童乐园教案
图片预览
文档简介
儿童乐园
一、教学目标：
1.让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义。
2.知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。结合情境,知道算式中每个数的意思,能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
二、学情分析
1、学生有一定的知识基础,有一定的分析、判断能力。
2、由加法算式变到乘法算式,及乘法算式的计算暂用加法,将是学生认知的障碍点。
重点难点
教学重点:
能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
教学难点:
理解乘法的意义。
教学过程
创设情境，激发兴趣
我知道同学们都喜欢到儿童乐园里玩,今天老师就带大家一起去儿童乐园看看。请你仔细观察图片,请你仔细观察这幅图,看看图中有哪些游乐项目?
自主探究
1.发现信息,提出问题。
那你能具体说一说每架小飞机上有几人,有几架小飞机吗?
每条小船上有几人?有几条船?
每张长椅上坐了几人?有几张长椅?
每节车厢有几人?有几节车厢?自己看一看,同桌先互相说一说。
2.解决问题。
(1)有多少人坐小飞机?
同学们观察的很认真，说的真好！那你能从中提出数学问题吗？和同伴说一说。
有多少人坐小飞机？
有多少人坐小火车？
有多少人划船？
有多少人在休息？
我们先来看第一个问题：有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。还可以用什么方法计算?谁会列算式?
你能不能结合图说一说算式里的2表示什么?有几个2?这个算式表示几个几相加?对了,这个算式就表示4个2相加。相同加数是2,先写2,有4个2,再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示,得数依然是8。
今天这节课我们就一起来认识乘法。
这个乘法算式我们还可以写成4×2=8(人)。
(2)读算式,认识名称。
这两个乘法算式怎么读?2×4:这个算式读作2乘4等于8,4×2:这个算式读作4乘2等于8。
乘法算式里的符号和数也有自己的名称,你们认识吗?
×
这个符号叫做乘号,伸出你们的小手跟老师一起写,乘号前后的两个数都叫做乘数,最后乘得的结果叫做积。
(3)算式含义。
我们知道了他们的名称,也知道了怎么读,那这里的2和4分别表示什么?你能不能结合图给大家说一说?
说的真好!谁能像他这样再说一说?
我们从图中能够知道4和2表示的含义,那这个加法算式中有4吗?它在哪呢？
4个2相加可以用2×4或4×2表示。
我们接着往下看,刚才我们知道了可以用加法算式,也可以用乘法算式来计算出4架小飞机上共有多少人。请你仔细看大屏幕,如果又增加了2架小飞机,现在有多少人坐小飞机?你能列出一个连加算式吗?拿出你的草稿本试着写一写。
这个算式表示的是几个几相加?谁能把这个加法算式写成乘法算式?还可以怎么列式?这里的2和6分别表示什么?
(4)解决其他问题。
我们刚才集中解决了情境图中的一个问题,他上面还有别的问题,你们会解决吗?
有多少人坐小火车？
有多少人划船？
有多少人在休息？
熟练算法，进行应用。
1、练一练第一题。
现在请同学们打开课本,翻到19页,完成练一练的第1题。你是怎么看的?有没有不同的加法算式?
2、练一练第2题。
看图直接判断是几个几相加,写出乘法算式。
第1幅图表示几个几相加?怎么列式?第2幅图呢？
3、填一填。
(1)9+9+9+9+9+9+9表示______个______相加,列乘法算式是______或______。
(2)4+4+4=12写成乘法算式:______。
(3)2+2+2+2+2+2=12写成乘法算式:______。
小结
今天我们一起学习了乘法,同学们想一想,生活中有哪些问题可以用乘法来解决?
(五)作业
练一练第四题、第五题。
一、教学目标：
1.让学生在具体的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题，初步体会乘法的意义。
2.知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。结合情境,知道算式中每个数的意思,能运用加法计算简单的乘法算式的结果。
二、学情分析
1、学生有一定的知识基础,有一定的分析、判断能力。
2、由加法算式变到乘法算式,及乘法算式的计算暂用加法,将是学生认知的障碍点。
重点难点
教学重点:
能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
教学难点:
理解乘法的意义。
教学过程
创设情境，激发兴趣
我知道同学们都喜欢到儿童乐园里玩,今天老师就带大家一起去儿童乐园看看。请你仔细观察图片,请你仔细观察这幅图,看看图中有哪些游乐项目?
自主探究
1.发现信息,提出问题。
那你能具体说一说每架小飞机上有几人,有几架小飞机吗?
每条小船上有几人?有几条船?
每张长椅上坐了几人?有几张长椅?
每节车厢有几人?有几节车厢?自己看一看,同桌先互相说一说。
2.解决问题。
(1)有多少人坐小飞机?
同学们观察的很认真，说的真好！那你能从中提出数学问题吗？和同伴说一说。
有多少人坐小飞机？
有多少人坐小火车？
有多少人划船？
有多少人在休息？
我们先来看第一个问题：有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。还可以用什么方法计算?谁会列算式?
你能不能结合图说一说算式里的2表示什么?有几个2?这个算式表示几个几相加?对了,这个算式就表示4个2相加。相同加数是2,先写2,有4个2,再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示,得数依然是8。
今天这节课我们就一起来认识乘法。
这个乘法算式我们还可以写成4×2=8(人)。
(2)读算式,认识名称。
这两个乘法算式怎么读?2×4:这个算式读作2乘4等于8,4×2:这个算式读作4乘2等于8。
乘法算式里的符号和数也有自己的名称,你们认识吗?
×
这个符号叫做乘号,伸出你们的小手跟老师一起写,乘号前后的两个数都叫做乘数,最后乘得的结果叫做积。
(3)算式含义。
我们知道了他们的名称,也知道了怎么读,那这里的2和4分别表示什么?你能不能结合图给大家说一说?
说的真好!谁能像他这样再说一说?
我们从图中能够知道4和2表示的含义,那这个加法算式中有4吗?它在哪呢？
4个2相加可以用2×4或4×2表示。
我们接着往下看,刚才我们知道了可以用加法算式,也可以用乘法算式来计算出4架小飞机上共有多少人。请你仔细看大屏幕,如果又增加了2架小飞机,现在有多少人坐小飞机?你能列出一个连加算式吗?拿出你的草稿本试着写一写。
这个算式表示的是几个几相加?谁能把这个加法算式写成乘法算式?还可以怎么列式?这里的2和6分别表示什么?
(4)解决其他问题。
我们刚才集中解决了情境图中的一个问题,他上面还有别的问题,你们会解决吗?
有多少人坐小火车？
有多少人划船？
有多少人在休息？
熟练算法，进行应用。
1、练一练第一题。
现在请同学们打开课本,翻到19页,完成练一练的第1题。你是怎么看的?有没有不同的加法算式?
2、练一练第2题。
看图直接判断是几个几相加,写出乘法算式。
第1幅图表示几个几相加?怎么列式?第2幅图呢？
3、填一填。
(1)9+9+9+9+9+9+9表示______个______相加,列乘法算式是______或______。
(2)4+4+4=12写成乘法算式:______。
(3)2+2+2+2+2+2=12写成乘法算式:______。
小结
今天我们一起学习了乘法,同学们想一想,生活中有哪些问题可以用乘法来解决?
(五)作业
练一练第四题、第五题。