第8课 时间的脚印 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
8.时间的脚印
人教版
八年级下
快速浏览全文，说说
文题“时间的脚印”是什么意思？
你从哪句话找到答案的？请用~~~~勾画出来。
“那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。”
……（就）是……
文中有没有比较明显的语句可以印证答案的准确性？
请找出本课独立成段的单句，并用___勾画出来。
讨论：想想它们分别有什么作用？请在空白处简单批注。
（5）岩石是怎样记下时间的呢？
（7）真的有“海枯石烂”的时候。
（11）水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
（13）地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
（18）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
（22）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
（24）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
（27）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
现在，你可以说说本文是如何说明“时间的脚印”的吗？
请说说本文的说明顺序和行文思路。
1.请简要说明夏威夷考艾岛上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。
2.请结合（2）（3）（4）段的具体内容，谈谈其说明顺序。
3.请简析第（5）段两个问句独立成段的作用。
阅读说明文《当蟋蟀不再歌唱》，结合本课所学，完成以下题目：
先读题，确定“问什么”；
再勾题，确定“怎么答”；
再勾文，确定“具体答案”。
（2）突然有一天，在夏威夷考艾岛，蟋蚌们基本沉寂了下来，它们都离开这里了吗？都去了哪里呢？一个生物学研究小组自1991年以来一直在夏威夷考艾岛研究蟋蟀，但直到2003年他们才明白，其实蟋蟀并没有少，而是近九成的公蟋蟀已经不再唱歌了。考艾岛近几代的蟋蟀一直都在经历着重要的遗传改变，它们的翅膀始终平铺着，不能再痛快地唱出求爱的歌曲了。
（3）是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢？原来歌声使它们的生命受到了威胁。在夏威夷考艾岛，被公蟋蟀们的小夜曲吸引来的不仅有异性，还有一种寄生昆虫。这种寄生昆虫常常会循声而至，一旦发现正在唱歌的蟋蟀，就会寄生下来，并把卵产在它身上，而这种卵会钻进蟋蟀的身体里，在那里长大，然后钻出蟋蟀的身体并杀了它。
（4）为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉默了下来。虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击。
1.请简要说明夏威夷考艾岛上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。
2.请结合（2）（3）（4）段的具体内容，谈谈其说明顺序。
阅读说明文《当蟋蟀不再歌唱》，结合本课所学，完成以下题目：
通过遗传改变，保护自己免受寄生昆虫的袭击，使本物种得以继续繁衍传承。
这是从现象到本质的逻辑顺序。234段中，首先提出疑问“蟋蟀去了哪里？”接着解释蟋蟀不歌唱的原因是保护自己免于威胁，最后对此进行总结评价。
3.请简析第（5）段两个问句独立成段的作用。
阅读说明文《当蟋蟀不再歌唱》，结合本课所学，完成以下题目：
1.承上启下，
提出“不歌唱如何求偶”的问题，总结前文“蟋蟀不唱歌”，引出后文其求偶方式的研究。
2.设问，设置悬念，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。
如何应对“说明顺序”？
一、认清说明对象，分析说明顺序。
二、把握语言标志，“圈”出说明顺序。
三、分清主次，综合归纳。
一、认清说明对象，分析说明顺序。
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
生长过程、工序流程、发展演变《蝉》
建筑物等事物的结构或布局介绍
《核舟记》《梦回繁华》
介绍事理、成因等，从概括到具体、从主要到次要、从整体到局部、从现象到本质
《恐龙无处不有》
二、把握语言标志，“圈”出说明顺序。
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
昨天今天、春夏秋冬、早晚
东南西北、里外上下左右
首先其次、“为什么”“怎么样”、表逻辑层次关联词
三、分清主次，综合归纳。
有时一篇文章不是采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来使用。
交叉使用几种说明顺序，可以达到说明透彻的效果。
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