第1课时
上、下
教学内容
教科书第9页。
教学目标
1．学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2．使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3．培养学生观察能力和语言表达能力。
4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点
正确了解上、下的基本含义。
教具、学具准备
课件、彩笔、纸。
教学过程
一、情境导入
同学们，我们前面初步认识了1面红旗、2架单杠……9位女同学和10位男同学。现在我们认识一下我们自己，看看自己的同桌，回答下面问题：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
二、探究新知
1．你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
学生1：天在上面，飞机也在上面。
学生2：鞋子在下面，鸟儿在上面。
学生3：吃饭时桌子在碗的下面，筷子在碗的上面。
学生4：头发在上面。
教师可让学生自己说一说，也可同桌之间讨论。说对的表扬，错的也要进行鼓励，以激发学生学习的积极性。
2．观察画面，体会上、下的含义。
同学们说得都很好，下面我问同学们一件事情，我们中国有一座美丽的城市——南京，你们听说过吗？南京有一座长江大桥，你们知道吗？
谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？
下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
（教师出示主题图课件）
请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
学生：有船、火车、汽车、轿车……
教师：大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出，汽车下面有什么？
学生：汽车下面有火车。
教师：你们能像老师这样提出问题吗？
学生争相提出问题：船的上面有什么？火车的上面有什么？等等。
3．学习教科书第9页主题图左下的内容。
汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。
教师：船的上面有什么？
学生：有火车、有汽车等。
教师可指名口答并订正。
三、活动
1．做一做
完成教科书第9页的“做一做”，教师可进行指导。
2．拍手游戏
教师发口令，学生上下拍手。
听反语：教师说“上”，学生在下面拍手；教师说“下”，学生在上面拍手。
3．小组活动
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子放在数学书下面，把文具盒放在书上面……
4．画一幅自己喜欢的、能够表示上下关系的画。
四、小结
今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？第3课时
左、右
教学内容
教科书第10页内容；练习二第4题。
教学目标
1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2．使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3．培养学生团结协作的精神。
教学重点
使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点
二者相比的相对性。
教具、学具准备
教师：多媒体课件等；学生：学习用品。
教学过程
一、情境导入
同学们，我们现在学习新课，我现在用哪只手在写字？（教师边写题目边提问）
二、学习新知
同学们回答：右手。
教师接着提问，我这只手是右手，那么，另一只手是什么？
学生：左手。
教师再提问：两只小手可以做什么？
学生1：我用右手写字，左手压住本子。
学生2：我举手发言用右手。
学生3：我吃饭时，右手拿筷子，左手端碗。
……
三、活动巩固
1．做活动。
好了，同学们都答的很好，
今天我们做一个活动。（教师播放音乐）同学们都跟着我做动作和唱：
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
我们一起做活动。
（让学生在活动中巩固所学的知识）
2．进一步认识左和右。
（1）你会用左和右说一句话吗？
（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3）说一说你现在坐的位置。（左右、左边几个人）
3．左右的相对性。
（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。
（2）提出要求：
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）
（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？
4．练习。
教科书练习第4题。
此题是开放性的练习，可让学生以小组为单位合作答题。着重让学生巩固上、下、前、后、左、右的知识，也锻炼学生的动手能力、审美能力和合作意识。
四、小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
