人教版数学一年级上册 5.3 10 教案（共2课时）
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册 5.3 10 教案（共2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 99.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-24 14:53:11 | ||
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文档简介
10
第1课时
教学内容
10（教科书第59页内容）
教学目标
1．引导学生经历10认识的过程，发展学生的数感。
2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力，以及初步的数学交流意识；引导学生感受数与实际生活的密切联系。
教学重难点
对10的数概念获得全面的认识和掌握。
教具准备
尺子、计数器、圆片。
一、情景导入
数学乐园开大会了，门票上要求每次只能允许一位数进入。2、3、4、5、6、7、8、9都到了，大家左等右等不见0和1，同学们猜一猜这是为什么？
同学猜想汇报。
噢，原来呀，1和0是一起来的，他们组成了一个两位数10。同学们，这节课我们就来认识、研究10，好么？板书：10。
二、新课教学
1．出示教科书第50页主题图：
教师：同学们，你们见过鸽子吗？我们广场上面有很多鸽子，你们去玩过吗？仔细看看上面的图片，这是一个什么场景？仔细看一看，图中有多少人，有几只鸽子？（9个学生，1位老师，共10人；10只鸽子）同学们说得很好！
2．摆一摆。
在桌子上摆10朵花。
3．写一写。
在方格本上写出10。学生独自练习写10，师选写得好的在投影仪上显示。
4．拨一拨。
让学生自己在计数器上拨出10个珠子，边数边拨，然后再由10个一次拨到0个。
5．尺子上的数字。
投影一把正好到10的尺子，引导学生观察数的位置，说一说，6的前面是谁，后面是谁？8的前面是谁，后面是谁？10在哪里？为什么？0到10之间，最小的是谁，最大是谁？
探索认识
1．找一找身边的10，并用一句话来说。
学生：我们每人都有10个手指、10个脚趾；上个月是10
月；一张10元钱；我今年10岁；每月有个10号；窗台上有十盆花；教室里有10盏灯；
教师：同学们说的例子又多又好，这些数都可以用10来表示。
手指游戏之一。
请大家把手举起来，掌心向前。（老师示范）
谁能告诉大家这些手指的名字？再来数一数有几个手指头？
数数的时候，可以边数边伸开手指；在数数的时候，可以边数边收起手指，第10只手指是哪一只？
然后掌心向后，再数一遍，看看第10只手指是哪一只？
啊！一会是小指，一会是拇指，同学们想一想为什么？
对了，位置变了，所以顺序也就不同了。
四、课堂练习
教科书第62页练习十三第1、2、3题。
让学生独立完成，教师巡视，必要时给予指导。
第2课时
教学内容
10的加减法。（教材第60、61页内容）
教学目标
1．通过学生观察、动手操作、小组合作，从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。初步体会计算方法多样化，并能正确计算。
2．能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式，体会10的加减法各部分关系。
3．培养学生有条理的思考问题。
4．通过摆一摆，做一做等活动，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式的过程，培养学生的观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
5．在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情，培养学生与他人合作交流、和谐共处的习惯。
教学重点
学会计算10的加法及相应的减法。
教学难点
训练学生有条理、按顺序思考。
学具准备
实物图、数字卡片。
教学过程
一、创设情境，引出问题
明天小熊就要过生日了，他想开一个生日Party，大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢？（教师在黑板上贴出10个气球）
二、合作探究，解决问题
1．小组合作：（可用小棒代替气球）两生摆小棒，一生说相应算式，一生做记录，看哪个小组分法多，合作得最好。
2．汇报：全班整理有关10的加减法。
（1）请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，教师根据学生回答填10的组成表。进一步理解分气球，渗透整体与部分的思想。10个气球被分成两部分，一部分是（
），另一部分是（
）
（2）请一组学生上台合作，理一理算式（有顺序思考问题）汇报分气球情况；
（3）其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式。
参考算式如下：
10
10
10
10
10
10
╱╲
╱╲
╱╲
╱╲
╱╲
╱╲
1
9
2
8
3
7
4
6
5
5
0
10
1＋9＝10
2＋8＝10
3＋7＝10
4＋6＝10
5＋5＝10
0＋10＝10
9＋1＝10
8＋2＝10
7＋3＝10
6＋4＝10
10＋0＝10
10－1＝9
10－2＝8
10－3＝7
10－4＝6
10－5＝5
10－0＝10
10－9＝1
10－8＝2
10－7＝3
10－6＝4
10－10＝0
三、练习应用，巩固提高
1．教师从班里找出10个学生分别代表1、2、3、4、5、5、6、7、8、9数，按照教科书第60页“做一做”的要求玩游戏。这样能够活跃课堂气氛，激发学生学习的热情。
1＋9＝10
2＋8＝10
3＋7＝10
4＋6＝10
5＋5＝10
2．让学生独立做教科书第61页上面的算式填空。教师巡视，必要时给予指导。
四、总结
说一说这节课你学会了什么？你们小组表现怎样？
第1课时
教学内容
10（教科书第59页内容）
教学目标
1．引导学生经历10认识的过程，发展学生的数感。
2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力，以及初步的数学交流意识；引导学生感受数与实际生活的密切联系。
教学重难点
对10的数概念获得全面的认识和掌握。
教具准备
尺子、计数器、圆片。
一、情景导入
数学乐园开大会了，门票上要求每次只能允许一位数进入。2、3、4、5、6、7、8、9都到了，大家左等右等不见0和1，同学们猜一猜这是为什么？
同学猜想汇报。
噢，原来呀，1和0是一起来的，他们组成了一个两位数10。同学们，这节课我们就来认识、研究10，好么？板书：10。
二、新课教学
1．出示教科书第50页主题图：
教师：同学们，你们见过鸽子吗？我们广场上面有很多鸽子，你们去玩过吗？仔细看看上面的图片，这是一个什么场景？仔细看一看，图中有多少人，有几只鸽子？（9个学生，1位老师，共10人；10只鸽子）同学们说得很好！
2．摆一摆。
在桌子上摆10朵花。
3．写一写。
在方格本上写出10。学生独自练习写10，师选写得好的在投影仪上显示。
4．拨一拨。
让学生自己在计数器上拨出10个珠子，边数边拨，然后再由10个一次拨到0个。
5．尺子上的数字。
投影一把正好到10的尺子，引导学生观察数的位置，说一说，6的前面是谁，后面是谁？8的前面是谁，后面是谁？10在哪里？为什么？0到10之间，最小的是谁，最大是谁？
探索认识
1．找一找身边的10，并用一句话来说。
学生：我们每人都有10个手指、10个脚趾；上个月是10
月；一张10元钱；我今年10岁；每月有个10号；窗台上有十盆花；教室里有10盏灯；
教师：同学们说的例子又多又好，这些数都可以用10来表示。
手指游戏之一。
请大家把手举起来，掌心向前。（老师示范）
谁能告诉大家这些手指的名字？再来数一数有几个手指头？
数数的时候，可以边数边伸开手指；在数数的时候，可以边数边收起手指，第10只手指是哪一只？
然后掌心向后，再数一遍，看看第10只手指是哪一只？
啊！一会是小指，一会是拇指，同学们想一想为什么？
对了，位置变了，所以顺序也就不同了。
四、课堂练习
教科书第62页练习十三第1、2、3题。
让学生独立完成，教师巡视，必要时给予指导。
第2课时
教学内容
10的加减法。（教材第60、61页内容）
教学目标
1．通过学生观察、动手操作、小组合作，从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。初步体会计算方法多样化，并能正确计算。
2．能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式，体会10的加减法各部分关系。
3．培养学生有条理的思考问题。
4．通过摆一摆，做一做等活动，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式的过程，培养学生的观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
5．在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情，培养学生与他人合作交流、和谐共处的习惯。
教学重点
学会计算10的加法及相应的减法。
教学难点
训练学生有条理、按顺序思考。
学具准备
实物图、数字卡片。
教学过程
一、创设情境，引出问题
明天小熊就要过生日了，他想开一个生日Party，大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢？（教师在黑板上贴出10个气球）
二、合作探究，解决问题
1．小组合作：（可用小棒代替气球）两生摆小棒，一生说相应算式，一生做记录，看哪个小组分法多，合作得最好。
2．汇报：全班整理有关10的加减法。
（1）请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，教师根据学生回答填10的组成表。进一步理解分气球，渗透整体与部分的思想。10个气球被分成两部分，一部分是（
），另一部分是（
）
（2）请一组学生上台合作，理一理算式（有顺序思考问题）汇报分气球情况；
（3）其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式。
参考算式如下：
10
10
10
10
10
10
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7
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6
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10
1＋9＝10
2＋8＝10
3＋7＝10
4＋6＝10
5＋5＝10
0＋10＝10
9＋1＝10
8＋2＝10
7＋3＝10
6＋4＝10
10＋0＝10
10－1＝9
10－2＝8
10－3＝7
10－4＝6
10－5＝5
10－0＝10
10－9＝1
10－8＝2
10－7＝3
10－6＝4
10－10＝0
三、练习应用，巩固提高
1．教师从班里找出10个学生分别代表1、2、3、4、5、5、6、7、8、9数，按照教科书第60页“做一做”的要求玩游戏。这样能够活跃课堂气氛，激发学生学习的热情。
1＋9＝10
2＋8＝10
3＋7＝10
4＋6＝10
5＋5＝10
2．让学生独立做教科书第61页上面的算式填空。教师巡视，必要时给予指导。
四、总结
说一说这节课你学会了什么？你们小组表现怎样？