人教版八年级生物上册 5.1.4鱼(第二课时) 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
鱼（第二课时）
在水中生存,
什么能力最重要？
获取氧气，
参与呼吸作用，
为运动提供能量。
运动？
呼吸？
鱼的运动需要的能量从何而来？
氧气
二氧化碳
氧气
呼吸运动
体壁
血液
+
水
二氧
化碳
能
量
+
有机物
体外
草履虫
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳
蚯蚓
人
鱼
肺
？？
血液
血液
细胞内的呼吸作用
头部
躯干部
尾部
鳃盖
鱼的呼吸
鱼的呼吸
问题一：口和鳃盖后沿是同时张合？交替张合？
鱼的呼吸
问题二：从鱼口流入的水和从鳃盖后沿流出的水，成分会有哪些变化？如何验证？
鱼的呼吸
经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多吗？
提出问题
作出假设
经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多。
鱼的呼吸
制定、实施计划
澄清石灰水：能验证二氧化碳，但有毒。
BTB：既能验证二氧化碳，又安全。
预期的结果会是？
鱼的呼吸
制定、实施计划
要有对照组
BTB溶液
BTB溶液
增加重复次数
BTB溶液
BTB溶液
BTB溶液
BTB溶液
鱼的呼吸
不加鱼的组，BTB溶液始终为蓝绿色；
加入鱼的各组，BTB溶液逐渐变黄。
实验结果
实验结论
经鳃盖后沿的流出水中，二氧化碳会增多。
鱼的呼吸
问题三：鳃盖内有什么结构？这样的结构为什么能实现水中气体成分的改变（功能）？
鱼的呼吸
鳃丝
鳃盖
鳃弓
鳃耙
鱼的呼吸
鱼的呼吸
资料
鱼的呼吸
心室
心房
鱼的呼吸
氧气
二氧化碳
鳃
血液
组织细胞
能
量
运动
其他生命活动
鳃丝多而细
结构
功能
结构与功能相适应
鳃丝内毛细血管丰富
有利于血液与鳃充分接触
有利于鳃与水流充分接触
气体交换
问题四：为什么鱼几乎只能生活在水中？
鳃
鳃丝多而细
结构正常
有利于增大与水流的接触面积
气体交换正常进行
鳃丝互相粘连
与水流的接触面积大大减小
气体交换严重受阻
功能正常
结构异常
功能异常
鱼的呼吸
资料
鱼的呼吸
小结：鱼的特征
1.
生活环境
水中。
2.
运动
产生动力
尾部、躯干部摆动；
鱼鳍协调。
减小阻力
流线型；
体表鳞片和黏液。
3.
呼吸
用鳃呼吸。
帮鱼找家人
墨鱼
章鱼
软体动物
软体动物
帮鱼找家人
鲸鱼
鱼
哺乳动物
鲨鱼
帮鱼找家人
鳄鱼
两栖动物
爬行动物
娃娃鱼
帮鱼找家人
海马
软体动物
鱼
鲍鱼
鱼与人类的关系
鱼与人类的关系
船的桨和橹：模仿鱼鳍。
潜艇：模仿鱼外形。
保护鱼类
保护鱼类
禁止使用“绝户网”，实现鱼类资源的可持续发展；大力发展养殖业。
保护鱼类
设置禁渔期、禁渔区。
保护鱼类
建立自然保护区；人工繁育濒危鱼类。
保护鱼类
设置鱼梯，方便鱼类洄游。
保护鱼类
抵制鱼翅等产品；
积极宣传保护鱼类的理念。
保护鱼类
绿水青山就是金山银山。
下雨前，以及早晨时，经常能看到鱼儿在水面浮头，甚至纷纷跃出水面。请用所学的知识分析其原因。
思考题