人教版数学一年级上册 6 11～20各数的认识 第4课时 （教材79页） 教案

11～20各数的认识
第4课时
教学内容
解决问题。（教科书第79页内容）
教学目标
1．通过读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题；
2．注重培养学生调动已有认知经验，通过尝试，探究寻求解决问题的思路和方法；提升学生综合运用知识解决问题的意识和能力。
教学重难点
1．通过读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题。
2．探究寻求解决问题的思路和方法。
教学准备
电脑课件、主题图等。
教学过程
一、情景导入
同学们，我们做一个游戏，看看我是第几？
教师找两组学生（要15人以上）站成一列，然后报数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15……
然后让另外的几组学生闭上眼睛后，提问：谁排在第1位？谁排在第2位？……谁排在第10位？……谁排在第15位？……
二、新课教学
1．学生回答后，教师让学生挣开眼睛，看看对错。
教师：同学们已经知道谁排在第1位、谁排在第2位，谁排在第10位，谁排在第15位了，那么我们现在看看第10和第15同学之间有几位学生呢？
学生数数：1、2、3、4，共有4人。
教师：你能列出这个问题的算式吗？
明确：15－10＝4。
2．我们看看这幅图画中是什么意思?
出示教科书第79页主题图。
学生看图，述说：在一个晴朗的天中，小丽和小宇去参观动物园。小丽排在第10位，小宇排在第15位。
教师：你知道小丽和小宇之间有几人吗？
学生从图画中不能查出有几人，教师要引导学生参照游戏列出算式。
15－10＝4。
三、巩固深化
教科书第79页“做一做”。
让学生模仿例6，说说东东和玲玲之间有几人。
通过“做一做”，使学生经历解决问题的完整过程，进一步明晰解题思路，积累解题经验。