人教版数学五年级上册 4可能性的大小 （第2课时 ）课件（16张PPT)

(共20张PPT)
第2课时 可能性的大小
人教版-数学-五年级上册
可能性
4
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。
2.在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。
3.经历事件发生的可能性大小的探索过程，能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。
教学重难点:
1.进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。
2.理解随机现象和统计规律之间的关系。
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
可能是红色，也可能是蓝色。
思考：为什么两种颜色都有可能？
在一个盒子里放了4个红色和1个蓝色的棋子，每小组选一个同学盒子里摸棋子，每次摸一个，记录颜色后放回去重摸，重复20次。
动手试一试
思考：再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
摸出 14次，
摸出 6次。
都是摸出 的次数比 少。
想一想：再摸一次，一定摸出的是红色棋子吗？
不一定，可能是红色，也可能是蓝色。
知识提炼
1.事件发生的可能性是有大小的。
2.事件随机出现的可能性的大小与个体数量的多少
有关，个体在总数中所占数量越多，出现的可能
性就越大；反之，可能性就越小。
每个小组有一个盒子，每人每次摸一个棋子，一个人摸完后把摸出的棋子再放回盒内摇匀，下一个人再摸。小组长组织同学们依次从学具盒中摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复20次。把摸出棋子的情况填在统计表内。
记录 次数
红色
蓝色
探 究 新 知
1.按要求涂一涂。
（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
答案不唯一
课 堂 检 测
1.按要求涂一涂。
（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
答案不唯一
课 堂 检 测
1．盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。
2．从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
游戏：摸球比赛
认真观察表格，你有什么发现？
下面是八个小组的统计情况。
想一想：
1．为什么出现这样的结果？把你的想法说给同桌听一听。
2．在小组内讨论交流，组长记录组内的交流成果。
3．3分钟后组长或小组代表汇报。
知识提炼
知识点：
事件发生的可能性的大小能反映出个体数量的多少，可能性大，对应的个体数量可能就多些；反之，可能就少些。
探 究 新 知
下面是八个小组的统计情况
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
盒子里 是多还是 多呢？
多。
2.给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
答：5红面1蓝面， 4红面2蓝面。
课 堂 检 测
通过这节课的学习，你有什么收获？
课 堂 小 结
1.
他闭着眼睛要摸出 ，在哪个箱子里更容易摸到？
课 后 作 业
2.抽签游戏。
讲故事
课 后 作 业
谢谢