1.2.2 化学是一门以实验为基础的科学（课件29页)

(共29张PPT)
第一单元
课题2
第2课时
人教版-化学-九年级上册
学习目标-新知导入-新知探究-课堂小结-课堂达标
化学是一门以实验为基础的科学
【重点】认识科学实验可以获得有价值的探究结果。
【难点】掌握收集呼出气体的操作。
1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；
2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。
学习目标
新知导入
你知道我们吸入的空气中主要含有哪些气体吗？
空气
其他气体
水蒸气
二氧化碳
氧气
氮气
新知导入
我们吸入的空气和呼出的气体一样吗？请说明原因。
氧气
二氧化碳和水
吸入的空气和呼出的气体不一样
细胞内
O2
CO2
+糖类
+水+能量
新知探究
知识点一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验前的准备
二、学习收集吸入空气和呼出气体的方法
一、了解氧气、二氧化碳、水蒸气的相关性质
新知探究
水蒸气遇冷会液化。
二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多；二氧化碳可使燃着的木条熄灭。
氧气可使带火星的木条复燃。木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多。
各气体的相关性质
新知探究
收集气体的方法
排水法收集呼出的气体
收集吸入的空气
用毛玻璃片直接盖好集气瓶即可
新知探究
比较吸入空气和呼出气体中氧气的含量
新知探究
比较吸入空气和呼出气体中氧气含量
结合经验
作出猜想
依据资料
设计实验
进行实验
记录现象
分析现象
得出结论
小于
收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短
呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短
呼出气体中氧气的含量
空气中氧气的含量
小于
呼出的气体中氧气的含量
空气中氧气的含量
空气中的后熄灭
呼出气体中的先熄灭
新知探究
比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳的含量
新知探究
比较吸入空气和呼出气体中二氧化碳含量
结合经验
作出猜想
依据资料
设计实验
进行实验
记录现象
分析现象
得出结论
大于
呼出气体中二氧化碳的含量
空气中二氧化碳的含量
收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度
空气中的无明显变化
呼出气体中的变浑浊
呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多，导致澄清石灰水变浑浊
大于
呼出气体中二氧化碳的含量
空气中二氧化碳的含量
比较吸入空气和呼出气体中水蒸气的含量
新知探究
新知探究
比较吸入空气和呼出气体中水蒸气含量
结合经验
作出猜想
依据资料
设计实验
进行实验
记录现象
分析现象
得出结论
大于
呼出气体中水蒸气的含量
空气中水蒸气的含量
取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，观察出现水雾的情况
空气中的镜片无明显变化
哈气的镜片出现水雾
呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多，哈气后水蒸气遇冷液化，导致哈气的玻璃片表面出现水雾
大于
呼出气体中水蒸气的含量
空气中水蒸气的含量
新知探究
呼出的气体中水蒸气的含量比空气中的多
呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的多
呼出的气体中氧气的含量比空气中的少
得出结论
新知探究
实验中，我们需要注意哪些问题？
以比较二氧化碳含量为例
对比实验
在空气样品和呼出气体样品中，分别加入等量的澄清石灰水振荡，观察石灰水浑浊的程度。
控制变量
新知探究
知识点二、科学探究的一般过程
回顾实验，你能总结出科学探究的一般过程吗？
这要让我好好地想一想！
新知探究
提出问题
吸入的空气和呼出的气体含量有什么不同
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
新知探究
猜想与假设
依据呼吸过程：吸收氧气生成二氧化碳和水
呼出的气体中氧气的含量比空气中的少
氧气含量的不同
二氧化碳含量的不同
水蒸气含量的不同
新知探究
查阅资料、设计实验
收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短
氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明气体中氧气越多
查阅资料：气体的相关性质
设计实验比较氧气含量
新知探究
进行实验并记录现象
收集一瓶吸入空气和一瓶呼出气体，分别伸入燃着的小木条，观察燃烧时间的长短
空气中的后熄灭
呼出气体中的先熄灭
新知探究
分析现象、得出结论
分析实验中的现象
呼出的气体中氧气的含量比空气中的少，导致木条燃烧的时间比在空气中的短。
得出结论
呼出的气体中氧气的含量比空气中的少。
新知探究
总结反思、表达交流
采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论，过程中还可以发现新问题、新方法。
新知探究
科学探究的一般过程
作出假设
提出
问题
观察现象
设计实验
得出结论
表达交流
典例1
新知探究
“雪碧”中含有某种气体，打开“雪碧”瓶，把从其中逸出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，该实验验证了从“雪碧”中逸出的气体中含有较多的(　　)
B
A．氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．水蒸气
关于空气与人体呼出的气体的比较，下列叙述正确的是(　　)
典例2
新知探究
A
①氧气的含量：空气＞呼出的气体
②二氧化碳的含量：空气＜呼出的气体
③水蒸气的含量：空气＞呼出的气体
A．①②
B．①②③
C．②③
D．①③
课堂小结
科学探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
作出假设
提出问题
观察现象
设计实验
得出结论
表达交流
课堂达标
1
某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到了如下现象的描述，其中错误的是(　　)
A．呼出的气体能使带火星的木条复燃
B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊
C．呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠
解析：呼出的气体中的氧气含量比空气中的氧气含量还要低，不能使带火星的木条复燃。
A
课堂达标
2
按照如图所示的实验回答问题。
验证人体呼出的气体中二氧化碳含量比空气中高时，除了要控制两种气体样品的体积相同外，还要控制
相同；
实验现象是_____________________________________________________
。
空气的集气瓶中的石灰水无明显变化
加入澄清石灰水的量
盛有呼出气体的集气瓶中的石灰水很快变浑浊，盛有
澄清
石灰水
课堂达标
3
控制变量、设计对比实验是实验探究的重要方法。
实验：探究人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同。
将燃着的小木条分别伸入空气样品和呼出气体的样品中，对比观察到的现象，可以得出的结论是______________________________
___________________________________
比呼出的气体中氧气的含量高
空气中氧气的含量