青岛版（五四制2017秋）科学四年级上册 1.1蚂蚁 教学设计

课
题
蚂蚁
课
型
新授
教学内容
教科书第2-3页
备课教师
教学时间
共1课时
第1课时
单
位
教学目标
1、科学情感目标:热爱大自然中的各种小动物。
2、科学探究目标:搜集资料和初步整理资料的能力。
3、科学知识目标:获取关于蚂蚁的各种知识。
教学重点
获取关于蚂蚁的各种知识，搜集资料和初步整理资料的能力
教学难点
能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫
教学准备
《蚂蚁》课件
搜集的有关资料
教
学
过
程
复
备
一、导入新课
师：今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先学生猜谜语，教师揭示谜底：蚂蚁。
师：同学们真聪明，谜语都猜对了。你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是我们非常熟悉的一种小动物，蚂蚁的身体构造是怎样的，它有哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究蚂蚁（揭示课题，板书：蚂蚁）。
二、探究过程
（一）活动一：研究蚂蚁。
1．师：大家课前搜集了有关蚂蚁的图片或资料，现在，请各小组推选一位代表，上来把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？小组代表展示搜集的有关蚂蚁的图片和各种资料。
2．师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？
学生汇报，师生交流。
3．观察蚂蚁。
教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜并介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
教师交待观察中需要注意的问题：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里。学生分小组观察，师巡视指导。
4．哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。
（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。
5．展示蚂蚁的身体结构图：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。
6．再次观察。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。
7．出示几种蚂蚁：红蚁、行军蚁、蜜罐蚁，请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会儿找同学汇报。
8．介绍蚂蚁基本资料。
蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。（出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类）
（二）活动二：我们来观察这些动物。
（出示一些小动物的图片）观察这些小动物，说出它们的名字。说说这些动物和蚂蚁有没有相同的地方？
小结：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。
身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，这也是昆虫的共同特征。
三、自由活动：制作昆虫模型。
这些小昆虫太可爱了，老师把它们制成了昆虫标本（出示昆虫标本）你们也动手制作一个吧！
四、总结拓展
这节课你都学会了什么？一起来说一说吧！
板
书
设
计
蚂蚁
昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹部
头部有一对触角，胸部有三对足
教
学
反
思