人教部编版四年级语文上册 第六单元测评卷（区教研室）（含答案及解析）

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人教部编版四年级语文上册
第六单元测评卷（区教研室）
(时间：90分钟　　满分：100分)
班级：
姓名：
考号：
.
一、积累与运用。(41分)
1．给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。(3分)
(1)看到他出丑，全班同学哄(hōng　hòng　hǒng)堂大笑。老师立即制止了同学们的起哄(hōng　hòng　hǒng)，轻声细语地哄(hōng　hòng　hǒng)着他。
(2)早晨，墙角
(jiǎo　jué)的一株迎春花露出(lòu　lù)了笑脸，其他的花却在唉(āi　ǎi)声叹气。
2．根据语境和拼音，写词语。(7分)
wán
qiánɡ（
）的江姐rèn
pínɡ（
）敌人拷打，伤口kuì
làn（
），shèn
zhì（
）hūn
mí（
），就是不屈服。这种pǐn
zhì（
）值得我们学习，我们为有这样的英雄而zì
háo（
）。
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（
）(3分)
A．不管你怎样对待牛，牛总像是无所谓似的。
B．看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。
C．可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。
D．大陀螺小心翼翼，挺着肚皮一次次冲过来。
4．选词填空(4分)
(1)今天的接力赛，老师（
）地让我跑第一棒，她语重心长地对我说：“老师今天让你（
），是相信你的实力，你也要相信自己。”
(2)就算你给他（
），我们也不能用他，因为我们需要的是（
）的人。
5．下列句子运用的描写方法判断不正确的一项是（
）(3分)
A．所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！(动作描写)
B．我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(心理描写)
C．她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”(语言描写)
D．也许是我的哭叫声惹怒了这只老公鹅。(神态描写)
6．《牛和鹅》一文中，“事情真的是这样吗？”这一批注是针对文章中（
）来写的。(3分)
A．有启发的地方　　B．有疑问的地方
C．觉得好笑的地方
D．写得好的地方
7．按要求写句子。(8分)
(1)写“着急”——他刚坐下就又站起来，在房间里踱来踱去，时而抬头看看表，时而回头望望大门口。(用动作描写来表现人物的心情)(4分)
写“快乐”——
.
写“害怕”——
.
(2)只要我们都讲究卫生，新冠肺炎的传播和预防就有了保证。(用修改符号修改病句)(2分)
(3)这真是一个辉煌的时刻！(改为反问句)(2分)
.
8．根据课文内容填空。(10分)
(1)“
”告诉我们要善于取人之长，补己之短。(2分)
(2)劝诫别人做事要抓住时机，我们可以用“
”这个成语。(2分)
(3)《牛和鹅》这一课借助金奎叔的话告诉我们：
。(2分)
(4)对于《陀螺》一文中“人不可貌相，海水不可斗量”这句话，你的理解是
。(2分)
(5)《一只窝囊的大老虎》中“我”的心情变化是：期待表演→
→
→疑惑不解。(2分)
二、阅读与欣赏。(29分)
(一)课内阅读。(14分)
牛和鹅(节选)
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手（
）它的背，（
）它的肚子，甚至敢用树枝去（
）它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头（
）牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
1．将下面的词语填在文中的括号里。(2分)
触　　　　拍　　　　捶捶　　　　摸
2．请结合上文尝试从多个角度作批注，比比在原来学过的基础上是不是有更清楚、更深入的理解。(9分)
批注1：
.
批注2：
.
批注3：
.
你写下的批注是从
、
、
的角度写的。
3．你平时阅读也作批注吗？遇到了什么困难或有哪些收获？(3分)
.
(二)课外阅读。(15分)
留住今天的太阳
很小很小的时候，我就爱伫立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳里去。
“它乏了，要到山那边去睡觉啦。”外婆笑吟吟地说。
渐渐地，我知道太阳落山并不是因为它累了，而是一天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会有今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。
我把这个想法告诉了外婆。她将我搂在怀里，慈爱地抚摸着我说“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
“真的？”
外婆肯定地点了点头。
这以后，我巴不得自己快快长大。可是，在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高了，可却始终没有找到留住太阳的办法。
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧。”
“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
我便埋头做起作业来。当我再次抬起头来，发现夕阳离山峰还有一丈多高呢。我不禁跳起来，一把拉住外婆：“告诉我，快告诉我！”外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
我眨巴着眼睛看着外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳。因为往日每次做完作业，太阳都下山了。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
——选自刘勇的散文集《留住今天的太阳》，有改动
1．请完成下列四个批注。(4分)
批注1：当“我”产生留住太阳的念头时，外婆给“我”鼓励和希望，请用“　　”画出外婆说的那句话。
批注2：“悲戚”的意思是
。
批注3：当“我”做作业时，外婆又给予“我”巧妙的引导，请用“____”画出外婆说的那句话。
批注4：“微不足道”的意思是
。
2．读完短文后填空，把握文章的主要内容。(3分)
短文主要写了爱看日落的“我”萌生
的念头。“我”渐渐长高，却始终没有找到
。一天做作业时，外婆给予“我”巧妙的引导，让“我”意识到
就能留住太阳。从那以后，“我”总是用这种办法留住太阳。
3．品读句子，回答问题。(3分)
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
句中的“不只”“还”能去掉吗？为什么？
.
4．故事浅显易懂，却很有趣味，富有哲理。故事让“我”明白了一个什么道理呢？请在文中用“　　”画出来。(2分)
5．请你写出一句珍惜时间的名言。(3分)
.
三、习作与表达。(30分)
可以说，游戏是无时不有、无处不在的。丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……你最喜欢哪种游戏？请以“记一次有趣的游戏”为题，写写你玩过的最有趣的一次游戏，让别人了解你是怎么玩的，把你的快乐分享给大家吧。
参考答案
一、积累与运用。(41分)
1．给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。(3分)
(1)看到他出丑，全班同学哄(hōng√　hòng　hǒng)堂大笑。老师立即制止了同学们的起哄(hōng　hòng√　hǒng)，轻声细语地哄(hōng　hòng　hǒng√)着他。
(2)早晨，墙角
(jiǎo√　jué)的一株迎春花露出(lòu　lù√)了笑脸，其他的花却在唉(āi√　ǎi)声叹气。
2．根据语境和拼音，写词语。(7分)
wán
qiánɡ（顽强）的江姐rèn
pínɡ（任凭）敌人拷打，伤口kuì
làn（溃烂），shèn
zhì（甚至）hūn
mí（昏迷），就是不屈服。这种pǐn
zhì（品质）值得我们学习，我们为有这样的英雄而zì
háo（自豪）。
3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（D）(3分)
A．不管你怎样对待牛，牛总像是无所谓似的。
B．看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。
C．可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。
D．大陀螺小心翼翼，挺着肚皮一次次冲过来。
4．选词填空(4分)
(1)今天的接力赛，老师（破天荒）地让我跑第一棒，她语重心长地对我说：“老师今天让你（打头阵），是相信你的实力，你也要相信自己。”
(2)就算你给他（开绿灯），我们也不能用他，因为我们需要的是（挑大梁）的人。
5．下列句子运用的描写方法判断不正确的一项是（D）(3分)
A．所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！(动作描写)
B．我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。(心理描写)
C．她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”(语言描写)
D．也许是我的哭叫声惹怒了这只老公鹅。(神态描写)
6．《牛和鹅》一文中，“事情真的是这样吗？”这一批注是针对文章中（B）来写的。(3分)
A．有启发的地方　　B．有疑问的地方
C．觉得好笑的地方
D．写得好的地方
7．按要求写句子。(8分)
(1)写“着急”——他刚坐下就又站起来，在房间里踱来踱去，时而抬头看看表，时而回头望望大门口。(用动作描写来表现人物的心情)(4分)
写“快乐”——我们背着小竹篓，奔跑着，欢呼着，把树叶堆成垛，在上面打滚翻跟头。
写“害怕”——一群鹅朝我们追来了，我吓得腿也软了，更跑不快。(2)只要我们都讲究卫生，新冠肺炎的预防就有了保证。(用修改符号修改病句)(2分)
(3)这真是一个辉煌的时刻！(改为反问句)(2分)
难道这不是一个辉煌的时刻吗？
8．根据课文内容填空。(10分)
(1)“尺有所短，寸有所长”告诉我们要善于取人之长，补己之短。(2分)
(2)劝诫别人做事要抓住时机，我们可以用“机不可失，时不再来”这个成语。(2分)
(3)《牛和鹅》这一课借助金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。(2分)
(4)对于《陀螺》一文中“人不可貌相，海水不可斗量”这句话，你的理解是不能只根据相貌来判断一个人的才能和品质。(2分)
(5)《一只窝囊的大老虎》中“我”的心情变化是：期待表演→充满信心→紧张狼狈→疑惑不解。(2分)
二、阅读与欣赏。(29分)
(一)课内阅读。(14分)
牛和鹅(节选)
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手（拍）它的背，（摸）它的肚子，甚至敢用树枝去（触）它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头（捶捶）牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
1．将下面的词语填在文中的括号里。(2分)
触　　　　拍　　　　捶捶　　　　摸
2．请结合上文尝试从多个角度作批注，比比在原来学过的基础上是不是有更清楚、更深入的理解。(9分)
批注1：“我们”见到鹅时，“远远地站”“绕个大圈子”的动作描写，表现了“我们”对鹅的恐惧。　　
批注2：通过牛和鹅的对比，突出“我们”对牛的态度：一点儿不害怕。
批注3：选文内容突出了牛的憨厚老实和“我们”的顽皮。
你写下的批注是从用词、写作手法、文章内容的角度写的。
3．你平时阅读也作批注吗？遇到了什么困难或有哪些收获？(3分)
作批注。阅读时作批注便于理解文章的内容，也让我学习到一些习作的方法。
(二)课外阅读。(15分)
留住今天的太阳
很小很小的时候，我就爱伫立在霞光里，看着夕阳一寸一寸地沉到山坳里去。
“它乏了，要到山那边去睡觉啦。”外婆笑吟吟地说。
渐渐地，我知道太阳落山并不是因为它累了，而是一天过完了。尽管明天还会旭日东升，但永远不会有今天的太阳。于是，我产生了一个奇怪的念头：留住今天的太阳。
我把这个想法告诉了外婆。她将我搂在怀里，慈爱地抚摸着我说“好孩子，等你长大了，就知道怎样留住太阳了。”
“真的？”
外婆肯定地点了点头。
这以后，我巴不得自己快快长大。可是，在太阳一次次睡去和一次次醒来中，我渐渐长高了，可却始终没有找到留住太阳的办法。
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁，还带着几分悲戚，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧。”
“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。”
我便埋头做起作业来。当我再次抬起头来，发现夕阳离山峰还有一丈多高呢。我不禁跳起来，一把拉住外婆：“告诉我，快告诉我！”外婆仍是一脸慈祥，指指太阳：“你不是已经把它留住了？”
我眨巴着眼睛看着外婆，尽管一时还不太明白她的话，但我知道，自己今天的确留住了太阳。因为往日每次做完作业，太阳都下山了。
从那以后，我总是用这种办法留住太阳。我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
——选自刘勇的散文集《留住今天的太阳》，有改动
1．请完成下列四个批注。(4分)
批注1：当“我”产生留住太阳的念头时，外婆给“我”鼓励和希望，请用“　　”画出外婆说的那句话。
批注2：“悲戚”的意思是悲痛哀伤。
批注3：当“我”做作业时，外婆又给予“我”巧妙的引导，请用“____”画出外婆说的那句话。
批注4：“微不足道”的意思是非常渺小，不值得一提。
2．读完短文后填空，把握文章的主要内容。(3分)
短文主要写了爱看日落的“我”萌生留住今天的太阳的念头。“我”渐渐长高，却始终没有找到留住太阳的办法。一天做作业时，外婆给予“我”巧妙的引导，让“我”意识到在太阳落山前做完作业就能留住太阳。从那以后，“我”总是用这种办法留住太阳。
3．品读句子，回答问题。(3分)
一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
句中的“不只”“还”能去掉吗？为什么？
不能去掉。“不只”“还”表达了“我”对时间流逝的感受，除了焦躁，还带着悲戚，这是两种不同的体会。
4．故事浅显易懂，却很有趣味，富有哲理。故事让“我”明白了一个什么道理呢？请在文中用“　　”画出来。(2分)
5．请你写出一句珍惜时间的名言。(3分)
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三、习作与表达。(30分)
可以说，游戏是无时不有、无处不在的。丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……你最喜欢哪种游戏？请以“记一次有趣的游戏”为题，写写你玩过的最有趣的一次游戏，让别人了解你是怎么玩的，把你的快乐分享给大家吧。
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