西师版二年级上册数学表格式教案 综合实践：走进田园

综合实践：走进田园
学习内容
教科书第96－97页的内容。
育人目标
1.通过情景图，感受校园生活的丰富多姿，培养学生热爱学校之情。
2.在测量活动中，培养学生主动探索、合作协同意识。
3.在测量活动中，培养学生严谨的测量态度和一丝不苟的测量习惯。
学习重难点
重点：经历综合应用表内乘除法知识解决问题的过程。
难点：经历综合应用表内乘除法知识解决问题的过程。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境导入
1.出示主情境图，整体了解农村生活
（1）谈话出示课题
同学们，到过农村吗？在农村有美丽的田园，想看看吗？那就让我们一起走进田园。
（2）课件出示主情境图，学生观察，获取以下信息：
①有的同学在量菜地的长。
②有的同学在拔萝卜，有的在收菜。
③果园里的广柑成熟了，有的同学在摘广柑。
④有3个大花棚，种有三种花，每种花的价格都各不一样。
2.揭示课题
同学们的观察可真仔细，今天这节数学课就让我们去发现田园里的数学问题，然后用我们学到的知识去解决它。
板书课题：走进田园
综合运用
1.收蔬菜
（1）出示收蔬菜的情境图（去掉图中的两个问题）。
请同学们观察这幅图，看看你能提出什么样的数学问题？
（2）教师用课件出示问题，汇报交流：
①萝卜每排有8棵，有3排，我就用8×3＝24（棵）。
②第二个问题，45÷5＝9（棵）。
（3）为什么第一个问题用乘法解决？第二个问题用除法解决？
2.买鲜花
（1）出示买鲜花的情境图（去掉图中的两个问题）。同学们观察一下，说说你了解到哪些数学信息？
你能根据这些数学信息提出问题吗？
①买4盆菊花要多少钱？
②30元可以买几盆海棠花？
③40元钱最多可以买多少盆花？
（2）组织小组活动
每个同学都在练习纸上写出一个问题，然后小组内交换解答，再进行小组评议
（3）全班交流
活动过程中教师要注意巡视，适时对提出的问题和解答情况在小组内与学生进行评议。
①我提出的问题是买4盆菊花多少钱？××同学列的算式是4×5＝20（元），他做得对。
②××同学提出的问题是用30元可以买几盆海棠？我是这样做的：30÷6＝5（盆）
③我提出的问题是买3盆茉莉和1盆兰花要多少钱？××同学是这样做的：3×7＋8＝29（元），我认为他做得对。
3.摘水果
（1）出示摘水果的情境图
①橘子树有8棵，广柑树的棵数是橘子树的6倍。
②汽车每次能运8筐……
（2）你能根据这些数学信息提出哪些数学问题呢？
（3）学生自主选择其中的几个问题进行解答。
（4）组织交流
学生1：我解决的第一个问题是广柑树有多少棵？8×6＝48（棵）；
学生2：我解决的第二个问题是……
（1）生提问：①一共可以收多少棵萝卜？②把25棵卷心菜装到5个筐里，平均每筐要装多少棵？
（2）生独立完成，汇报交流。
（3）通过追问，促进学生对乘除法意义的进一步理解。
（1）学生根据信息提问
（2）小组活动
（3）全班交流
（1）学生仔细观察这幅图，从图中发现数学信息。
（2）学生提问：广柑树有多少棵？
（3）学生独立完成
（4）全班交流
实践操作
课外测量
1.了解测量知识
测量长度是我们这学期学习的知识，请大家回忆一下，在测量长度时要注意些什么？应该怎么去测量？
2.组织小组实践活动，测量“菜地”的长和宽。
（1）课外与同学或家长一起，选择菜地或某个长方形地坝、球场等进行实际测量，并记录测量数据。
测量对象长宽
（2）反思：你在测量中有哪些收获？
（3）交流汇报
小组实践活动
在测量活动结束以后，每组推选出一个同学进行全班交流。
在测量活动中，渗透主动参与实践活动的意识，学习实践活动的方法，积累实践活动的经验。
在测量活动中，感受统计表的简洁美。
课堂小结
今天的综合与实践你有哪些收获？
突出以下两个方面的内容：一是可以根据问题情境中的信息发现与提出数学问题；二是可以运用已经学习的知识解决问题。
学生自主谈收获
板书
设计
教学
反思