西师版二年级上册数学表格式教案1.4 4的乘法口诀

4的乘法口诀
学习内容
教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习及练习五第1，2题。
育人目标
1．经历4的乘法口诀的形成过程，掌握并能应用口诀计算４乘几的乘法。
2．感悟编制乘法口诀方法之间的联系，培养学生的迁移学习能力、探索发现能力，促进对乘法口诀的理解与掌握。
3．通过游戏等多样化的学习活动中激发学生学习的兴趣
学习重难点
教学重点：经历4的乘法口诀的形成过程，理解并掌握４的乘法口诀。
教学难点：理解４的乘法口诀的来源及意义，能应用4的乘法口诀口算乘法。
学习评价设计
经历4的乘法口诀的形成过程，理解并掌握４的乘法口诀
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
1.复习口诀
2.揭示课题
看来1-3的乘法口诀你们记得很牢，今天我们接着学习4的乘法口诀。
板书课题:4的乘法口诀
对口令
背诵1～3的乘法口诀。
通过复习使学生简单回顾乘法口诀的编制过程，提高乘法口诀掌握的熟练程度。
新课教学
1.教学例1，经历4的乘法口诀的形成过程。
（1）从图中获取数学信息获得了哪些信息？
（2）根据这些数学信息，你能将下面的表格填完整吗?
（3）你怎么知道4辆车是16个车轮的？
5辆车呢？
能根据上表写出计算车轮个数的乘法算式吗？
（4）。根据4×4=16，可以编出一句怎样的口诀？
“四四十六”这句口诀是什么意思呢？
独立根据6辆、7辆、8辆、9辆汽车的车轮数列出的乘法算式，编出相应的口诀，填写在书上。
（5）教师对应乘法算式板书口诀。
板书：4×6=24，四六二十四
4×7=28，四七二十八
4×8=32，四八三十二
4×9=36，四九三十六
（6）为什么没有一四得四、二四得八、三四十二着几句口诀呢？
（7）熟记口诀。
①你们真会观察，找到了这么多规律，那你准备怎样记住这些口诀?
②你认为4的乘法口诀那句最不容易记，你有什么好方法把它记住。
③集体记口诀练习。
④游戏：看卡片把口诀补充完整
四（
）十六
四（
）二十
四（
）二十四
四（
）二十八
四（
）三十二
四（
）三十六
2．教学例2，应用口诀计算乘法。
（1）4的口诀我们已经比较熟练了，你能利用口诀计算出下面两题吗？
这两道题各用了哪句口诀算？为什么5×4也用“四五二十”这句口诀计算呢？
（1）收集信息
（2）填表
独立思
考，回答问题。
（4）编口诀，想含义。
（6）读口诀，想想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流，然后全班汇报。
（7）全班交流，展示汇报。
2.独立思考，完成填空，交流汇报。
在已有编制口诀的经验基础上，将“几个几相加”的问题过渡到乘法算式，懂得从乘法算式的读法中抽象出易于记忆的口诀。
学生在观察比较、探索口诀编制规律的过程中体会数学思维的科学性和魅力。
通过动手操作、观察、探究等学习活动，培养学生创新意识和思维的灵活性。
课堂练习
1.课堂活动第1题。
摆小棒，说算式，说口诀。
2.游戏：唱儿歌《数青蛙》。
怎样到结果的？想的是那句口诀？
3.练习五第1，2题。
（1）都是用的几的口诀，算式里什么没有变？什么在变？渗透函数思想。
（2）读一读，巩固口诀。
积极参与
思考答题。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
板书
设计
4的乘法口诀
例1
4×6=24
四六二十四
例2
算一算
4×7=28
四七二十八
4×8=32
口诀：
四八三十二
4×8=32
四八三十二
4×9=36
口诀：四九三十六
4×9=36
四九三十六
教学
反思
4的乘法口诀的练习
学习内容
教科书第23～24页练习五第3～7题及思考题。
育人目标
1．进一步熟练掌握4的乘法口诀，能应用口诀正确、熟练地计算乘法。
2．能应用4的乘法口诀解决有关实际问题，培养学生的应用意识，感受4的乘法口诀的价值。
3．通过多样化的练习获得成功体验，进一步激发数学学习的兴趣。
学习重难点
熟练掌握4的乘法口诀，并应用4的口诀正确计算。
学习评价设计
掌握4的乘法口诀，能应用口诀正确、熟练地计算乘法
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题导入
同学们，前面我们学习了1～4的乘法口诀，你想对4的乘法口诀掌握更熟练吗？你想应用4的乘法口诀去正确计算解决问题吗？
今天这节课我们继续学习4的乘法口诀，有信心吗？
板书课题：4的乘法口诀的练习
激发兴趣，树立学习的信心。
基础、巩固练习
1.全班背口诀（顺背、倒背）
结合拍手把1～4的乘法口诀背一背。
2.对口令，记口诀。
4的乘法口诀打乱顺序会背吗？师生对口令。三三（
）
二四（
）
四七（
）
四五（
）
二三（
）
三四（
）
四九（
）
二二（
）
四六（
）
四（
）三十二
3.把口诀填写完整。
下面的乘法口诀，你能补充完整吗？
三（
）二十
四（
）六十
二三（
）（
）得九
（
）八十六
（
）七二十八
四（
）十六
三（
）二十七
（
）六二十四
（
）四得八
4.完成练习五第3题。
3×8，你是用的哪一句乘法口诀？5×4呢？
1.1-4的乘法口诀：顺背、倒背。
2.师生对口令
3.填口诀，集体汇报。
4.独立思考，全班交流。
充分利用形式多样的练习，培养学生实事求是，一丝不苟的良好个性品质。
综合、拓展练习
1.练习五第4题
（1）观察情境图，从这幅图中获得的信息有哪些？
（2）你能根据所学习的乘法口诀，把这四只小动物都送过河吗？
练习五第5题
3.练习五第6题
看看我们圈出的这些数，你有什么发现？
4.练习五第7题
5.完成练习五思考题
每幅图中有几个长方形？4幅图中共有几个长方形？
1.收集信息
完成口算
集体交流。
2.收集信息
解决汇报。
3.独立完成说说自己的发现。
4.5.独立解决
汇报交流。
课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？
板书
设计
4的乘法口诀（练习）
教学
反思