西师版二年级上册数学表格式教案6.6 第六单元整理与复习

整理与复习（一）
学习内容
教科书第92页第1、2题，练习二十二第1－4题。
育人目标
1.加深对平均分、除法的意义以及倍的含义的理解，感悟这些概念之间的联系，完善表内除法的认知结构。
2.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，能熟练口算表内除法。
3.会用乘、除法知识解决生活中一些简单实际问题，体会数学的价值。
学习重难点
重点：加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
难点：加深对除法的认识和比较熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
学习评价设计
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习导入
1.同学们，近段进时间我们主要学习了什么内容？
2.揭示课题
对，近段时间我们主要学习了表内除法。今天一起来对这部分内容进行整理与复习。
板书课题；整理与复习
1.生：表内除法。
知识整理
1.请你开动小脑筋回忆一下，都学了哪些具体内容？你知道了什么？你会算除法了吗？把你的收获在四人小组里说一说。
2.全班交流，梳理提炼
我们学习了哪些内容，根据学生回答板书：
除法的意义
表内
平均分
除法
用乘法口诀求商
倍的认识
解决问题
3.回顾学习过的知识
（1）什么是平均分？
（2）怎样用乘法口诀求商？
（3）说一说除法各部分名称
48÷6
=
8
（4）我还知道除号的来历；我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商；
（5）我认识了倍，会解决有关倍的问题；
（6）我还能用除法解决生活中许多平均分的问题；
1.小组讨论：引导学生在组内交流和梳理本单元的主要内容。
2.全班交流
3（1）平均分就是每份分得同样多。
（2）看除法算式想乘法口诀。
（3）我知道除法的各部分叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。
提供话语模式，意在搭建语言支架，让学生规范说单元内容，渗透数学之美。
巩固练习
1.小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗？
2.整理与复习
第1题
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报，并说明列式的理由。
算式一：12÷3=4。因为一共有12个果子，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个果子；12表示分的果子总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个果子。
说说算式里各部分的名称。
算式二：12÷4=3，一共有12个果子，每份4个，一共可以分成几份呢？也就是求12里有几个4，三四十二，所以可以分成3份。
说说算式里各部分的名称。
（3）强调正确填写单位名称
3.整理与复习
第2题
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报是怎样想的
48÷6，想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。
27÷9，想几乘9等于27，乘法口诀三九二十七，所以商为3。
4.练习二十二
第1题
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报
5.练习二十一
第2题
（1）学生先动手用小棒摆一摆，再列出算式。
（2）抽生汇报：
预设1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。
预设2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。
预设3：第一排摆32根小棒，第二排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是第二排的8倍。因为求第一排小棒根数是第二排的几倍，就是求32里面有几个4，因为四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。
6.练习二十一
第3题
每个信箱上都是什么问题？怎样解决？
7.练习二十一
第4题
（1）学生先独立完成
（2）根据各部分的名称判断是书写除法算式；
（3）求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报
同桌交流，再抽生汇报，全班交流：12是被除数，3是除数，4是商。
同桌交流，再抽生汇报，全班交流：12是被除数，4是除数，3是商。
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报
（1）学生独立完成
（2）抽生汇报
生：求一个数的几倍是多少，用乘法解决。
通过按要求摆小棒，培养学生主动参与劳动实践的意识。
课堂小结
这节课你有什么收获？
分享学习收获和解决问题的要点。
板书
设计
分一分（平均分）
表内
除法的初步认识
除法
用乘法口诀求商
倍的认识
解决问题
教学
反思
整理与复习（二）
学习内容
教科书第92页第3题及练习二十二第5、6、8题。
育人目标
1.促进学生对平均分、除法及倍等知识的进一步理解，形成清晰、稳定的认知结构。
2.熟练掌握用乘法口诀求商的方法，提高口算的速度和正确率。
3.进一步感受表内除法在解决问题中的作用，培养数学应用意识和解决问题的能力。
学习重难点
重点：巩固对除法的认识和倍的理解，熟练掌握用乘法口诀求商。
难点：倍的认识。
学习评价设计
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
谈话导入
昨天我们复习了分一分和用乘法口诀求商，今天我们重点来复习这单元的一个新朋友“倍”。
综合练习
1.书上92页
第3题
（1）读题：有24只鸡，有6只鹅，鸡的只数是鹅的几倍？
（2）分析问题：要求鸡的只数是鹅的几倍？就是求24是6的几倍。
（3）解决问题：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
追问：想哪句乘法口诀？
（4）带单位吗？（不带单位）
答：鸡的只数是鹅的4倍。
2.练习二十二
第5题
（1）学生观察，抽生说说获得的信息。
（2）学生独立解决书中的前面两个问题（3）抽生汇报
①要求买7副手套要多少元，就是求7个6是多少。求几个几是多少，用乘法计算。
列式：6×7=42（元）
追问：想哪句乘法口诀？
②要求1双鞋的价格是1双袜子的几倍，就是求24是3的几倍。求一个数是另一个数的几倍是多少，用除法计算。
列式：24÷3=8。不带单位。
追问：想哪句乘法口诀？
（4）你还能提出并解决哪些用乘法或除法计算的数学问题？
预设一：买5双袜子，要多少元？3×5=15（元）
预设二：1件衣服的价格是1副手套的几倍？36÷6=6。
学生独立列式解决：24÷6=4
生：四六二十四
生：1双袜子3元，1双鞋24元，1件衣服36元，1副手套6元。
生：六七四十二
生：三八二十四
巩固练习
1.
练习二十二
第6题
（1）学生独立列式解答
（2）为什么用除法算？
求篮球的个数是足球的几倍，就是求40是8的几倍。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
想哪句乘法口诀？
2.
练习二十二
第8题
先算出圆圈左右两边的算式的结果，再比较大小。
（1）学生独立列式解答
生：五八四十
学生独立完成，全班交流
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
分享学习收获和困惑
板书
设计
整理与复习（二）
求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算。
求一个数是另一个数的几倍是多少，用除法计算。
教学
反思
整理与复习（三）
学习内容
教科书第93页第4题，练习二十二第7、9、10、11题及思考题。
育人目标
1.通过对倍的知识的整理，进一步完善本单元知识的系统性。
2.进一步巩固运用“倍的意义”和平均分的知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
3.会运用所学知识解决简单的实际问题。
4.结合问题情境，培养学生的劳动意识。
学习重难点
重点：加强倍的概念和乘除法运算意义的联系。
难点：培养综合运用知识的能力。
学习评价设计
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
谈话导入
今天我们接着复习除法的相关知识。
巩固练习
1.整理与复习
第4题
（1）读题：我们班有36人，每组6人，可以分几组？如果分成4组，平均每组几人？
（2）分析问题：有几个问题？每个问题用什么方法解决？为什么？
（3）学生独立解决
（4）小结：求平均分，我们可以用除法算式来表示出分的过程。
2.练习二十二
第7题
（1）学生独立完成
（2）反馈
问题一：40÷5=8（件），40颗扣子，每5颗为一份，可以分成8份，所以可以钉8件衣服。
问题二：5×9=45（颗），每5颗扣子为一份，9件衣服就有9个5颗，所以用乘法计算。
3.练习二十二
第9题
（1）读题：猴子有18只，松鼠有3只，猴子的只数是松鼠的几倍？
（2）分析题意：要求猴子的只数是松鼠的几倍，就是求18是3的几倍，也就是求18里面有几个3，用除法计算。
（3）生独立列式：。
（4）反馈
4.练习二十二
第10题
（1）理解题意：“一套桌椅”的意思是一张桌子配2把椅子，两个人搬一张桌子，一个人搬两把椅子，所以搬一套桌椅需要3个人。
（2）分析问题：搬一套桌椅需要3个人，需要搬8套桌椅，就是8个3。求几个几是多少，用乘法计算。
（3）学生独立解答，抽生汇报
5.练习二十二
第11题
（1）看图收集数学信息：1个文具盒8元，1盒水彩笔6元，1块橡皮3元，1副三角板5元
（2）解决问题
①买5块橡皮要多少元，就是求5个3是多少，用乘法计算。
用这些钱去买三角板，就是用前一个问题所得结果15元去买5元1副的三角板，也就是求15里面有几个5，用除法计算。
②买7盒水彩笔需要多少元，就是求7个6是多少，用乘法计算。
③买6个文具盒需要多少元，就是求6个8是多少，用乘法计算。8×6=48（元）因为50大于48，所以足够，还剩50-48=2（元）。
1（2）有两个问题。第一个问题：把总数36人平均分，每组6人，求可以分几组，就是求平均分得的份数，用除法计算。第二个问题：把总数36人平均分成4组，求每组多少人，就是求平均分的每份数，也用除法计算。（3）学生独立解决
生独立列式
18÷3=6，不带单位。
学生独立解答，抽生汇报
在问题情境中渗透劳动育人。
在问题情境中渗透劳动育人。
拓展练习
1.
练习二十二
思考题
提示：画图圈一圈或摆小棒理解题意。
2.
分小组操作讨论
2.每批6人，5批就是30人，小华排在第32位，那第32位应该是第6批。
渗透遵守秩序的德性育人。
课堂小结
这节课你学会了什么，有什么收获？解决问题时要注意什么？
分享学习收获和解决问题的要点。
板书
设计
整理与复习（三）
36人里面有几个6人？
36÷6=6（组）——包含除
把36人平均分成4份，每份是几人？
36÷4=9（人）——平分除
教学
反思