人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 13.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-25 23:36:43 | ||
图片预览
文档简介
(共24张PPT)
由落叶思考？
新知导入
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
1.举例说明细菌和真菌参与生态系统的物质循环。
2.能解释共生的概念。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
面包发霉
真菌、细菌在物质循环中的作用示意图
作为分解者参与物质循环
分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。
讨论
1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
提示：二氧化碳、水和无机盐。
提示：参与生态系统的物质循环。
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。
细菌
真菌
水+无机盐+二氧化碳
动物、人
吸收
利用
分解
有机物
植物
(有机物)
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
（2）为什么要使树叶保持潮湿？
（3）分析这三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。
（4）哪种方案更能说明问题？为什么？
链球菌感染使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
细菌使人患病
肿胀的扁桃体
正常的扁桃体
真菌感染使人患病
青枯病
白菜软腐病
细菌感染使植物患病
水稻百叶枯病
真菌感染植物患病
棉花枯萎病
玉米瘤黑粉病
小麦叶锈病
水稻稻瘟病
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。
与动植物共生
胡子地衣
地衣
鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境，还为它提供生存所必需的养料，这些养料是白蚁对木材初级加工后,鞭毛虫再进行深加工所获得的。
白蚁与鞭毛虫
生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上，地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。
地衣
大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
豆科植物的根瘤
2010年5月，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注，油污已经形成大面积的污染区，生态污染严重。包括中国在内的很多国家向美国伸出了援助之手，以帮助美国尽快处理污染问题。
问题：若从生物防治的角度出发，你有哪些措施可以提供？
生活拓展
生活链接
1.每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。你会选择哪种处理方式？
提示：掩埋
提示：不能清除掉。有些细菌在帮助人体消化，有些细菌能合成身体所需的维生素，还有一些细菌能抵抗致病的生物，使有害细菌不能附着在肠道上，并保持肠道健康。同时，正常菌群又寄生在人的消化系统内，从人的身体内获取营养。因此，两者是互利共生、相互依赖、共同生活的关系。
2.在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗？请分析原因。
1、下面各项中属于共生现象的是（
）
①根瘤菌与豆科植物形成根瘤
②黑粉菌导致玉米形成黑粉瘤
③某些藻类和真菌形成地衣
④细菌分解有机物产生的二氧化碳供植物光合作用
⑤牛胃内的瘤胃细菌，可以帮助牛分解和利用纤维素
⑥红色毛癣菌导致人患足癣和手癣
A、①②③
B、④⑤⑥
C、①③⑤
D、②④⑥
C
课堂练习
2、制作面包时用于面粉发酵的是（
）
A、乳酸杆菌
B、醋酸杆菌
C、曲霉
D、酵母菌
3、下列疾病哪些是由链球菌引起的（
）
①扁桃体
②足癣
③丹毒
④艾滋病
⑤“非典”肺炎
⑥乙肝
⑦甲亢
⑧糖尿病
A、①③
B、②④
C、⑤⑦
D、⑥⑧
D
A
一、作为分解者参与物质循环：细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
二、引起动植物和人患病，如链球菌、寄生在皮肤内的真菌等
三、与动植物共生
共生：是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。
如：地衣、根瘤菌、人和动物体内也有。
四、探究细菌和真菌对植物遗体的分解作用
退出
课堂小结
谢谢
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由落叶思考？
新知导入
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
1.举例说明细菌和真菌参与生态系统的物质循环。
2.能解释共生的概念。
3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。
面包发霉
真菌、细菌在物质循环中的作用示意图
作为分解者参与物质循环
分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是片刻不会停止的。
讨论
1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
提示：二氧化碳、水和无机盐。
提示：参与生态系统的物质循环。
大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。
细菌
真菌
水+无机盐+二氧化碳
动物、人
吸收
利用
分解
有机物
植物
(有机物)
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
（2）为什么要使树叶保持潮湿？
（3）分析这三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。
（4）哪种方案更能说明问题？为什么？
链球菌感染使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
细菌使人患病
肿胀的扁桃体
正常的扁桃体
真菌感染使人患病
青枯病
白菜软腐病
细菌感染使植物患病
水稻百叶枯病
真菌感染植物患病
棉花枯萎病
玉米瘤黑粉病
小麦叶锈病
水稻稻瘟病
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫作共生。
与动植物共生
胡子地衣
地衣
鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境，还为它提供生存所必需的养料，这些养料是白蚁对木材初级加工后,鞭毛虫再进行深加工所获得的。
白蚁与鞭毛虫
生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣。实际上，地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。
地衣
大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
豆科植物的根瘤
2010年5月，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注，油污已经形成大面积的污染区，生态污染严重。包括中国在内的很多国家向美国伸出了援助之手，以帮助美国尽快处理污染问题。
问题：若从生物防治的角度出发，你有哪些措施可以提供？
生活拓展
生活链接
1.每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。你会选择哪种处理方式？
提示：掩埋
提示：不能清除掉。有些细菌在帮助人体消化，有些细菌能合成身体所需的维生素，还有一些细菌能抵抗致病的生物，使有害细菌不能附着在肠道上，并保持肠道健康。同时，正常菌群又寄生在人的消化系统内，从人的身体内获取营养。因此，两者是互利共生、相互依赖、共同生活的关系。
2.在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗？请分析原因。
1、下面各项中属于共生现象的是（
）
①根瘤菌与豆科植物形成根瘤
②黑粉菌导致玉米形成黑粉瘤
③某些藻类和真菌形成地衣
④细菌分解有机物产生的二氧化碳供植物光合作用
⑤牛胃内的瘤胃细菌，可以帮助牛分解和利用纤维素
⑥红色毛癣菌导致人患足癣和手癣
A、①②③
B、④⑤⑥
C、①③⑤
D、②④⑥
C
课堂练习
2、制作面包时用于面粉发酵的是（
）
A、乳酸杆菌
B、醋酸杆菌
C、曲霉
D、酵母菌
3、下列疾病哪些是由链球菌引起的（
）
①扁桃体
②足癣
③丹毒
④艾滋病
⑤“非典”肺炎
⑥乙肝
⑦甲亢
⑧糖尿病
A、①③
B、②④
C、⑤⑦
D、⑥⑧
D
A
一、作为分解者参与物质循环：细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。
二、引起动植物和人患病，如链球菌、寄生在皮肤内的真菌等
三、与动植物共生
共生：是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。
如：地衣、根瘤菌、人和动物体内也有。
四、探究细菌和真菌对植物遗体的分解作用
退出
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谢谢
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