人教版小学数学一年级上册《9加几》教案

人教版一年级上册《9加几》教学设计
教学目标
：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。
教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程
教学过程：
1、
复习导入
1、
分成
2
3
4
5
6
7
∧
∧
∧
∧
∧
∧
1
（）1（）1（）
1（）
1（）
1（）
2、9
+（
）=10
1
+（
）=10
10
-（
）=1
10
-（
）=9
3、出示小棒
（1）、要想数出一共有多少多少根小棒，怎样才能又快又准确？
（2）、老师根据学生说的来演示：先数出十根困起来，看外面还剩几个就是十几。
小结：刚才，同学们说的特别好。今天，我们要学习新的内容《9加几》（板书）。看谁能把下面的知识学得更出色。
设计意图：复习数的组成和凑十法的应用，使学生对凑十法的灵活运用有了知识准备
2、
探究新知
1、
利用多媒体课件出示情境图及问题
师：
这幅图上的小朋友都在做什么呢？你们可以提出什么数学
呀？
生分析情境图，提出问题。
师提炼问题并用算式表示：9+4=（
）。我们可以用什么方法解决这个问题？请同学们先独立思考，再小组内合作，用你们自己喜欢的方式来解决。
生独立思考解决办法，有想法后，可以和同桌交流看谁的方法更恰当。
老师巡视指导。
设计意图：让学生分析情境图，意在培养学生的观察能力和问题意识。先让学生独立思考，是为了养成学生独立思考的习惯；学生有了自己的思路之后，合作学习是
一种必要的过程，这样又培养了学生的团结合作精神。
2、汇报解决问题的方法。
师：大家是用什么方法来计算的呢？请各小组指派一名学生起来展示你们的方法。
生1：我们是数出来的。1、2、3、4、5、6……12、13，一共有13盒。
生2：我们是看箱子里有9盒饮料，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。
生3：把外面的一盒拿到箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共有13盒。
师：说一说9+4=？怎样思考？
师提问：为什么要把4分成1和3？
生：因为9和1加起来就是10,10加几等于就是十几。
设计意图：学生展示的各种计算方法，通过小棒来摆一摆，直观地展示了“凑十法”的过程，再通过引导学生优化方法，使学生体会到计算9加几时，用9+1凑成10又简捷又准确。
2、
抽象算式。
师：我们可以把刚才的方法用算式表示出来，大家请看：
9
+
4
=13
∧
1
3
请大家根据老师写出的算式说一说我们是怎样计算9+4的
师强调：计算9加几十时，用“凑十法”比较简便，把9凑成10需要加1，就把另一个数分成1加几，10加几等于十几。
设计意图：在直观操作的基础上进一步提高，让小学生脱离小棒运用“凑十法”。
3、
巩固训练
1、
2、
3、
4、
课堂小结
师：学完这节课后，同学们有什么收获？
生谈自己的收获
师：今天这节课，我们通过摆一摆、想一想、说一说的办法，学会了凑十法计算9加几的题，同学们表现得非常出色，回到家把这个方法说给爸爸妈妈听听吧。
板书设计：
9加几
9
+
4
=
13
∧
1
3