孤独之旅

(共17张PPT)
走吧，走吧，
人总要学着自己长大。
孤独之旅
曹文轩
　　这篇小说讲述了怎样的一个故事？
　　课文讲述了少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长的故事。
1、我不去放鸭了，我要上岸回家……
2、我要回家……
3、还是分头去找吧……
4、蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了!
语言描写
赏析人物语言要注意：
1、联系相关内容。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的。
2、言为心声。注意体会说话人的心情、心理。
（不能孤零零地只看这句话，一定要关注说好的背景。）
1、 油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。
杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
2.、油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没有过渡的衣服。春天，天气已经非常暖和了，但又因为未能暖得可穿单衣，只好将冬天的棉袄硬穿在身上。秋天，天气已经很凉了，但又因为未凉得可穿棉衣，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。
杜小康却有一年四季的衣服……一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。
3、 大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。
4、 杜小康的成绩还特别好，除了纸月可以跟他比，谁也比不过他。因此，杜小康一直当班长。
“饱了吗？”
“饱了。”“你饱了吗？”
“我饱了。”
“就在河里洗碗？”
“就在河里洗碗。”
“困吗？”
“不困。”
刚到芦荡：
鸭群被刮散后：
他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
父亲显然也是有所慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇定。
杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。
杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。
杜小康摇摇头……说完，就又走了。
……心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。
短短的四句话就让我们鲜明地感受到了一个小男孩的成长历程。当我们陪着杜小康走完这段孤独之旅，结合杜小康的成长，你认为怎样算是长大了？
人物：杜小康
情 节 ：
开端：交代背景
发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家
高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子
结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”
恐惧忍受孤独
面对习惯孤独
战胜享受孤独
贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
家道中落，年幼的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切。我们说孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它们就是我们成长的催化剂。大作家巴尔扎克说：苦难是人生的老师。此时，再回首课文，我们可以说孤独之旅其实就是 。
成长之旅
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩《感动》
鸭群
芦苇荡
暴风雨
环境描写：找出本文的环境描写，划出波浪线，体会它的作用。
鸭
群
临睡时心理动作和神态
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
真正的鸭
[无家的漂流者]
[团团围住小船]
[插 拔 看 重新 放]
羽毛：鲜亮 稠密
公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[恐惧]
不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
[漂亮]
[长大]
[寂寞]
衬托
杜小康
鸭 群
无家的飘游者——长成真正的鸭
　　其恐惧感衬托主人公的恐慌。鸭子是杜小康成长的借助。它们长大，衬托主人的成长过程。
反衬
恐慌
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
广阔无边
让人压抑
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
烘托害怕胆怯
暴风雨
可怕—搏斗—成长
　　风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格
少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。
——曹文轩《青铜葵花》
那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。
于是这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微的在自己曾经辉煌过的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”