7.2《归园田居（其一）》教学设计 2021—2022学年统编版高中语文必修上册

《归园田居（其一）》
陶渊明
一、学习目标
了解陶渊明其人及其作品，做到知人论世。
训练学生欣赏诗歌中的意境，培养学生的鉴赏能力。
结合关键语句，理解作者不满现实，不与当时黑暗世俗同流合污，热爱田园生活的精神。
二、学习重点
通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。
三、教学方法
朗读、品读、比较、探究。
四、课时安排：一课时
教学过程
创设情景，导入新课。
大家刚刚学过长篇政治抒情诗《离骚》的节选，知道它的作者是我国伟大的爱国诗人屈原。屈原面对楚国的政治腐败和自己的仕途失意，选择的是宁死不屈，以自投汨罗江来表达对当权奸臣的不同流合污、对社会现实的的抗争以及对楚王的忠贞。今天我们要面对的是另外一位同样伟大的诗人，这位诗人大家都比较熟悉，因为我们曾经学过他的文章，（对，这位诗人就是陶渊明，我们学过他的什么文章呢？学生明确：《桃花源记》、《归去来兮辞》）他生长于社会动荡不安的两晋时期，同样面对社会的黑暗和自己仕途的不得意，他又选择了一条怎样的道路呢？（学生可能明确回答）对这两位伟大诗人面对同样的困境而作出的不同的人生选择，我们更欣赏哪种选择呢？也许大家会有不同的看法，我们暂且不加以展开讨论。有一句话说的好：诗言志。诗歌要表达而且能表达诗人的志向和追求，屈原通过他的《离骚》和其他诗表达了他的政治理想和精神追求，陶渊明也同样通过他的一些诗表达了他的思想和人生追求，今天我们就想通过学习他的《归园田居》一组诗中的第一首诗，来看看陶渊明在他的诗歌中抒发了怎样的情感，表达了什么样的志向，对他的这种选择我们怎么看？同时也希望通过本诗的学习，同学们能初步掌握一些鉴赏诗歌的基本步骤和方法。
作家、作品简介
陶渊明一生大略可分为三个时期。
（1）28岁以前
由于父亲早死，他从少年时代就处于生活贫困之中，但家庭教育很好，读了《老子》、《庄子》和“六经”。早年有“大济苍生”之志，有诗为证——“少时壮且厉，抚剑独行游。谁言行游近?张掖至幽州。”这时期的作品有《五柳先生传》。
学仕时期
41岁。他因“亲老家贫”，离家为江州祭酒。但“不堪吏职，少日自解归”，在家闲居了五、六年。此后再次出仕，但都因母忧及著名的“不愿为五斗米折腰”事件辞职归家。中年的他有“误入歧途”之叹，《归去来兮辞》作于此时期。
归田时期
归田之初，家境尚殷实，闲暇时间较多，可惜好景不长，他家遭大火，林室尽焚，宅无遗宇。此后,生活日益贫困。躬耕未废,饥寒不免。元嘉四年冬天,终于在贫病交攻之下去世。主要作品有《归园田居五首》、《饮酒二十首》。
初读诗歌，整体感知
学生集体朗读。
教师就朗读作出评价，学生再作自我评价。
教师范读，学生听读，注意体会作者的感情。
学生再次朗读。
再读诗歌，体会情感。
1、提问：“归”字是诗眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）?
讨论、明确：?
⑴从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？?
2、朗读课文，寻找相关信息，回答上述问题?
⑴从何而归？?
明确：“尘网”、“樊笼”。?
追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？?
明确：官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）。?
追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？?
明确：对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。?
⑵为何归来？?
明确：?
A、性本爱丘山（本性）?
追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？?
明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”）?
（养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。）?
追问：据我所知，陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗？?
明确：①矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负；仕途不得志，难以施展抱负。②彻底悔悟。③也许是一种托词。?
追问：所以“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息。（提示：点题句是哪一句？）?
明确：?
B、守拙归园田。?
3、提问：归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不“归园田”就不能“守拙”）?
明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”（结合陶辞官原因：“不为五斗米折腰”的故事）?
小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。?
⑶归向何处？?
明确：归向园田?
⑷归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。?
明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）——自由、安逸、喜悦。?
追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？?
明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。
小结：《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。??
5．学生反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，体会诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。?
问：诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。?
明确：方宅/草屋/榆柳/桃李/村庄/炊烟/狗吠/鸡鸣/?
概括追问：非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？?
明确：恬静、幽雅，空阔而简陋，一片宁静，一片和谐，一派迷茫，一派朦胧，这美似仙境的田园，让诗人弃官归隐，流连忘返。?
“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽！这里衬托出了作者心满意足的欣慰情绪。?
“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，一切是安详的、舒缓的、柔和的。“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平。“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。?
小结：在这首诗里，我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣，而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴自然的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。
（五）提问：如何看待陶渊明的“守拙归园田”？在如今，我们该怎样看待他的归隐行为？