人教版数学一年级上册 第七单元 认识钟表 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册 第七单元 认识钟表 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 169.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-25 07:38:41 | ||
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文档简介
第七单元
认识钟表
教学内容
认识钟表。（教科书第84~87页内容)
教学目标
1．结合生活经验，使学生会认、会读、会写钟表和电子表上的整时时刻。
2．初步认识钟面，认识时针和分针。
3．培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学重点
1．认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
2．会看、会写整时。
3．培养学生学习数学的兴趣。
教学难点
认识整时。
课时安排
2课时
第1课时
教学内容
教科书第84~87页内容。
教学目标
1．使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2．让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3．结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4．通过学生自行实施实践方案及合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重难点
能正确说出并会表示几时，且会应用到实际生活中去。
教具准备
多媒体课件、钟面模型、钟面头饰。
学具准备
每个学生准备一个学具钟。
教学过程
一、激趣导入
1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，她来了！
（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……）
2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友——小红。
3．出示主题图。
问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表。
4．小红是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟和电子表）
5．小红7时就起床了，她有没有赖床？
师：对，我们要学小红按时起床，上学才不会迟到。
6．今天我们和小红一起来认识钟表。
揭题：认识钟表
二、探究新知
1．认识钟面、电子表面。
（1）观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究。
（2）学生交流，反馈。（得出以下几种答案）
钟面：①有1~12个数字。（点击闪烁）②有2根针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）
电子表：①由数字表示时间。②中间有2个点会闪烁。……
教师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。小朋友们会看钟表吗？让我们一起来试一试。
2．认识整时。
（1）先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让学生说，并在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时和6时。
让学生知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上。
（2）引导学生观察8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组讨论：“怎样才能准确又很快地看整时的时间？”
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
3．认识时间的第二种写法。
（1）教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。
（2）让学生想，3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6:00。
4．反馈练习。
（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。
（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。
（3）小组拨钟练习：小组长说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（4）创设情境讲解12时。
有一天，小红在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小红解决这个问题吗？”
使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根针。
（5）创设情境：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？
指名提问学生，使学生建立时间之间联系的概念。
5．课堂小结。
我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的方法，有两种表示方法，你学会了吗？
6．指导看书质疑。
教师：通过刚才的学习，还有没有问题不明白，可以提出来？
学生：
（1）有没有一根针的钟表？
（2）有秒针怎样读？……
教师（小结）：关于时间的问题还有很多很多，以后我们还会继续学习。
第2课时
教学内容
认识钟表。（“做一做”，教科书第85页内容）
教学要求
1．通过小明一天的主要活动，巩固对整时的认识，培养学生接近整时的认识。
2．建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
3．培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重难点
特殊时刻的认识。
教学准备
多媒体投影、挂图等。
教学过程
一、复习导入
1．出示一组整点时刻，让学生认，并说一说是怎么认的。（先同桌互说，然后指名说。）
2．师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针指着12，时针指着几就是几时）
二、新课教学
1．小朋友，时间是宝贵的，作为一名学生，我们应该合理利用时间，安排好我们一天的学习生活，从小养成爱惜时间、珍惜时间的好习惯。下面是小明一天的作息时间，请小朋友仔细看，然后想一想他的安排合理吗？
出示小明一天的生活安排，请同桌同学看图说一说，小明什么时间在做什么？（教科书第85页的6幅图）边说边用两种方法来表示。
指名学生说一说小明什么时候在做什么。
问：小明一天的安排合理吗？
引导学生思考：为什么小明起床的时间是7时，而看动画片的时间是6时呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知时针每天转两圈。）
2．练习：快乐的周末
教师引导学生观看教科书第86页练习十九第4题图。让学生读懂图画，然后与下面的时间进行连线。
可以以小组为单位进行讨论，教师巡视，适当指导。
三、设计题
这个周末你准备怎样安排？你能用今天所学的知识，自己设计一个“愉快的星期六”吗？
学生：能。
学生设计后互相交流评价。
教师：希望同学们都能珍惜时间，合理安排时间，让我们都来做时间的小主人。
四、畅谈收获
这节课你学习了什么？有什么收获？心情怎样？
14
13
认识钟表
教学内容
认识钟表。（教科书第84~87页内容)
教学目标
1．结合生活经验，使学生会认、会读、会写钟表和电子表上的整时时刻。
2．初步认识钟面，认识时针和分针。
3．培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学重点
1．认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
2．会看、会写整时。
3．培养学生学习数学的兴趣。
教学难点
认识整时。
课时安排
2课时
第1课时
教学内容
教科书第84~87页内容。
教学目标
1．使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2．让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3．结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4．通过学生自行实施实践方案及合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重难点
能正确说出并会表示几时，且会应用到实际生活中去。
教具准备
多媒体课件、钟面模型、钟面头饰。
学具准备
每个学生准备一个学具钟。
教学过程
一、激趣导入
1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，瞧，她来了！
（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……）
2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友——小红。
3．出示主题图。
问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表。
4．小红是几时起床的？你是怎样知道的？（看挂钟和电子表）
5．小红7时就起床了，她有没有赖床？
师：对，我们要学小红按时起床，上学才不会迟到。
6．今天我们和小红一起来认识钟表。
揭题：认识钟表
二、探究新知
1．认识钟面、电子表面。
（1）观察钟面和电子表面：同学们自由选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，同位同学互相讨论、交流意见，师参与共同研究。
（2）学生交流，反馈。（得出以下几种答案）
钟面：①有1~12个数字。（点击闪烁）②有2根针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）
电子表：①由数字表示时间。②中间有2个点会闪烁。……
教师小结：刚才通过观察我们知道，钟面上有2根针，有12个数字。小朋友们会看钟表吗？让我们一起来试一试。
2．认识整时。
（1）先出示8时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8时”并教读法；然后出示3时和6时的钟面，让学生说，并在练习本上写出来，指名学生在黑板上分别写出3时和6时。
让学生知道6时的时候，分针和时针在同一条直线上。
（2）引导学生观察8时、3时、6时，问：这三个钟面上的分钟都指着哪个数字？时针又分别指着哪些数字？然后分组讨论：“怎样才能准确又很快地看整时的时间？”
学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
3．认识时间的第二种写法。
（1）教师提问：“你知道8时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示8：00，验证学生的说法。
（2）让学生想，3时和6时在电子表上的表示方法并在练习本上写出来，指名板书3:00和6:00。
4．反馈练习。
（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。
（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。
（3）小组拨钟练习：小组长说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。
（4）创设情境讲解12时。
有一天，小红在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小红解决这个问题吗？”
使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好合在一起，所以只能看到一根针。
（5）创设情境：老师中午12时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？
指名提问学生，使学生建立时间之间联系的概念。
5．课堂小结。
我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的方法，有两种表示方法，你学会了吗？
6．指导看书质疑。
教师：通过刚才的学习，还有没有问题不明白，可以提出来？
学生：
（1）有没有一根针的钟表？
（2）有秒针怎样读？……
教师（小结）：关于时间的问题还有很多很多，以后我们还会继续学习。
第2课时
教学内容
认识钟表。（“做一做”，教科书第85页内容）
教学要求
1．通过小明一天的主要活动，巩固对整时的认识，培养学生接近整时的认识。
2．建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
3．培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重难点
特殊时刻的认识。
教学准备
多媒体投影、挂图等。
教学过程
一、复习导入
1．出示一组整点时刻，让学生认，并说一说是怎么认的。（先同桌互说，然后指名说。）
2．师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针指着12，时针指着几就是几时）
二、新课教学
1．小朋友，时间是宝贵的，作为一名学生，我们应该合理利用时间，安排好我们一天的学习生活，从小养成爱惜时间、珍惜时间的好习惯。下面是小明一天的作息时间，请小朋友仔细看，然后想一想他的安排合理吗？
出示小明一天的生活安排，请同桌同学看图说一说，小明什么时间在做什么？（教科书第85页的6幅图）边说边用两种方法来表示。
指名学生说一说小明什么时候在做什么。
问：小明一天的安排合理吗？
引导学生思考：为什么小明起床的时间是7时，而看动画片的时间是6时呢？（得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上，初步感知时针每天转两圈。）
2．练习：快乐的周末
教师引导学生观看教科书第86页练习十九第4题图。让学生读懂图画，然后与下面的时间进行连线。
可以以小组为单位进行讨论，教师巡视，适当指导。
三、设计题
这个周末你准备怎样安排？你能用今天所学的知识，自己设计一个“愉快的星期六”吗？
学生：能。
学生设计后互相交流评价。
教师：希望同学们都能珍惜时间，合理安排时间，让我们都来做时间的小主人。
四、畅谈收获
这节课你学习了什么？有什么收获？心情怎样？
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