第5课《秋天的怀念》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级上册

秋天的怀念教学设计
【教学目标】
积累生字词，并有感情地朗读课文；
2、品味细节描写，感受平凡而伟大的母爱；
3、学会正确对待人生路上的困难与不幸。
【教学重难点】
教学重点：品味细节描写，感受平凡而伟大的母爱；
学会正确对待人生路上的困难与不幸。
教学难点：品味细节描写，感受平凡而伟大的母爱。
【教学准备】
演示文稿
【教学方法】
朗读法
合作探究法
【课时安排】
2课时
【教学设计】
导入新课
用2009年感动中国人物——“暴走妈妈”陈玉蓉的照片和故事引入新课。
作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
检查预习
听写生字词
正字音，纠字形。
词语解释
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
朗读悟情
个人展示
教师引导学生分析部分地方应如何才能读出感情，注意代入情境。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（请代入母子俩对话的情境，揣摩动作和母子对话的语气。）
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。（请揣摩母亲的复杂心情，体会她的语言和动作。）
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（请揣摩母亲临终嘱托的语气，读出奄奄一息、割舍不下儿女的感觉。）
小组PK
自由组队，人数不限，划分好各自读的部分，看看哪组读得更感人。
整体感知
请用一句话概括文章内容。
（提示：什么人+（时间+地点）+做了什么事）
明确：我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的“我”，直到她生命的最后一刻。
合作探究
1、如何理解标题“秋天的怀念”？
故事发生在什么季节？从哪里能够看出来？
2、本文的叙事线索是什么？
（提示：文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。）
明确：看花
母亲想带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不能陪我去看花——我和妹妹去看花
为什么第一次看花没有成行？
明确：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
追问：暴怒无常体现在？
（插入背景资料：20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。）
4、身临其境
如果你是史铁生，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，你会想什么？
5、我双腿瘫痪后，母亲身体情况如何？
（由母亲的表现悟出母亲对儿子深沉的爱）
为什么把“看花”作为中心事件？
明确：因为看花是母爱的集中体现，也是我走向新生活的象征。
7、母爱体现在点点滴滴中，体现在母亲的动作、语言、神态等细节中。请找出本文细节描写的句子，深情朗读，并体会母爱。
（提示：细节描写：语言、动作、神态、肖像、心理。）
①母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
③她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
④母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
⑤对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
归纳总结：这是一个
的母亲。
（坚强
小心翼翼
宽容
无私
伟大
耐心
细心）
8、对坚强、伟大、无私的母亲，“我”有着怎样的情感？
（怀念
愧疚
悔恨）
9、母亲的话“好好儿活”究竟有什么含义？
?现实已经这样了，未来还长着呢，儿子，你一定要好好活。
?正值壮年，你的路还长呢，更要坚强起来啊。
?你一定要坚强地活下去，不要发脾气，要找到一条好好活的路，要笑看人生，不要被病痛压倒。
?面对生活的打击要学会接受。
?要接受现实，不要自暴自弃。
最后一段为什么详写各种颜色的菊花？
菊花，象征着母亲的品格，崇高圣洁；也象征着人生百态，不管是哪一种，都应该活出自己的个性，价值和精彩。
（插入象征手法的含义：
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。）
课堂小结
本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
拓展延伸
请回想你的妈妈，生活中的她，是怎样把母爱展现出来的呢？而你，又想对她说点什么呢？
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