第15课《诫子书》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
诫子书
诸葛亮
诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
作者简介
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（208），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。
作者简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。
背景简介
夫
淡泊
淫慢
遂
庐
读准字音，熟读成诵
（fú）
（dàn）（bó）
（yín）
（suì）
（lú）
诫子书
夫君子之行,静以修身,俭以养德;非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
夫
君子之行,静
以修身,俭以养德;
非淡泊无以
明志,非宁静无以致
远。
诫
子
书
告诫，劝勉
书信
fú,句首
发语词
屏除杂念和干扰，宁静专一
用来
君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
明确，坚定.
明志：明确志向
到达
远大目标
不内心恬淡就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。
内心恬淡，
不慕名利
没办法
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
非志无以成学。淫慢
则不能
励精，
险躁
则不能
治性。
增长才干
放纵懈怠
振奋精神
轻薄浮躁
修养性情
学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，
不立志就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，
轻薄浮躁就不能修养性情。
年与时
驰，
意与日
去，
遂
成
枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复
何
及！
疾行，指迅速逝去
意志
消失、丧失
于是、就
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
穷困潦倒之人住的陋室。
又
来得及
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，
于是年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，
那时悔恨又怎么来得及！
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？
问题研究
主旨是劝勉儿子勤学励志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌懒惰浮躁。
2、文本作者抓住一个“
静
”字来论述，文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”
3、
“君子之行，静以修身，俭以养德”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
2、本文就哪几方面对观点进行了论述？是怎样展开论述的？
问题研究
A.就学习和做人两个方面进行论述。
B.先从正面论述，无论是做人还是学习，作者强调的是一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也需要静。接着又从反面论述，把失败归结为一个“躁”字，把“静”和“躁”加以对比增强了论证效果。
4、文本作者抓住一个“
”字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
淡泊
立志
惜时
（1）、淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）、立志：非学无以广才，非志无以成学。
(3)、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
静
理清课文结构，以助背诵
提出中心论点：
静以修身，俭以养德。
证明论点
｛
治学：静、学、志
修身：淫慢、险躁
（正面论证）
（反面论证）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
7、举例说明本文句式方面的特点。
例如：“静以修身，俭以养德。”
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性
本文多用对偶句，文章用语凝练，用意却很深刻，句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
采用双重否定的句式，表达了对儿子的谆谆教诲和无限期望，使语气更强烈。
拓展运用
联系现实生活实际，谈一谈《诫子书》对当代中学生有何现实意义？
我们要树立远大志向，修身养性，勤奋惜时，发愤图强，以免年老追悔莫及。
根据课文内容填空
1.本文的中心句是
。
2.《诫子书》中常备人们当作“志当存高远”的座右铭的句子是：
。
3.
《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是
。
4.
《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对修身养性产生不利影响的句子
。
静以修身，俭以养德
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
非淡泊无以明志　非宁静无以致远