(共48张PPT)
春光煦煦
（xù）
翌日
（yì）
蜿蜒
（wān yán）
伫立
（zhù）
苍穹
（qióng）
翱翔
（áo）
络绎不绝
（yì）
优哉游哉
（zāi ）
飓风
（jù）
漩涡
（xuán）
冉冉高飞
（r n）
绮丽
（q ）
剽悍
（piāo hàn）
凝眸
（móu）
如果要形容一个人的仪表或才能在一群人中显得很突出时，大家会用哪个成语？
鹤立鸡群
鹤全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次是灰鹤，白鹤，黑颈鹤等，均为国家保护动物，它们常活动于平原水际或沼泽地带，以各种小动物为和植物为食。 写鹤的文章很多，我们先来欣赏获得“1999中国年度最佳散文”的《鸟群》中的一段文字：
鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。19世纪一位印度的鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头，颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，单个的鹤已经如此迷人，上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢？这一节课就让我们一起来看看日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》。
一个真实的故事
鹤
鹤 群
江口涣
江口涣，日本小说家，评论家。成名作《一个女人的犯罪》，处女作《海上浮舟》，长篇小说《火山下》《新娘子和一匹马》。
作者被邀请观看鹤群，看到了自然界中壮观感人的场面——救助伤鹤。作者被这群鹤齐心协力与苍鹰搏斗、集中救助伤鹤的团结友爱精神震撼了，于是写作本文来讴歌这种精神。
初读课文，思考下列问题：
（1）填空：第 段到第 段是写“谈论鹤群”，从第 段到第 段是写“观看鹤群”，第 段到第 段是写“祝福鹤群”。主要写的是 。
参考：第1——3自然段写“谈论鹤群”；
第4——28自然段写“观看鹤群”；
第29——30写“祝福鹤群”。
主要写“观看鹤群”。
提示：三个场景分别可以起一个标题为：
1鹤群翔空；2鹤鹰之战；3救助伤鹤。
“观看鹤群”这部分描写了三个场景，同桌之间共同商议，给每个场景起一个小标题：
鹤群
{
谈论鹤群 （1~3）
观看鹤群 （4~28）
祝福鹤群 （29~30）
{
鹤群翔空（4~12）
鹤鹰激战（13~20）
救助伤鹤（21~28）
再读课文：
1、找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。你能否用“_____美”的形式加以概括
2、找出文章中表现鹤群搏击苍鹰的句子。
3、找出表现鹤群救护同伴的句子。
一字形的横队
单列纵队
圆形队
队形美
姿态美
变化美
啼声美
颈向前，双足笔直向后
轻盈飞扬、轻快飞舞
方向变化：一齐向左转、向右旋转
高度变化：升腾、冉冉高飞
啼声悠扬，响彻天空
2、分析鹤鹰激战：找出描写鹰、鹤激战的词语。
3、分析鹤救护同伴的过程。
鹤鹰激战
a 鹤群立刻发出嘹亮的“嘓－嘓－嘓－”的啼鸣声。
b 静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
c 于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，极速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
d 在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。
救助
伤鹤
a 队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降落到看来已经精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
b 来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。
c 在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列
nnnnnnnnnnnnn
深入体会：
1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？
4、读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。
深入体会：1、描写鹤悠然飞翔于空
中的意图是什么？
主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团队精神的体现。
2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。
3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？
鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。
主旨
课文通过 ，热情歌颂了 。
课文通过写鹤群的形态美与精神美，热情歌颂了鹤群团结战斗、友爱互助的精神
写法上的特点
1、把鹤群放在群体中进行进行描写，突出表现了鹤的“团队精神”。
2、多处采用了拟人的修辞方法，对鹤群进行生动传神的描绘。
3、思路清晰、重点突出。
在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？
现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！
讨论：
如何看待鹤群互相救助，互相保护的行为，及其在我们的班级、在人类社会中的表现？4．鹤群
课堂基础巩固练
（时间：15分钟 满分：30分）
1．给下面加粗的字注音。（9分）
伫立( ) 轻盈( ) 绮丽( )
俯冲( ) 湮没( ) 剽悍( )
眼帘( ) 漩涡( ) 下坠( )
2．下面汉字书写有错误的一项是 ( )（5分）
A．笔直延伸 悠然翱翔 无可言喻
B．凌空疾翔 踪影全无 狂乱啼鸣
C．壮观绮丽 美不可言 彼此关照
D．清晰可辩 惊恐万分 奋力搏击
3．词语填空。（6分）
无_______于事 引________高鸣 精疲力_________
空气清_______ 束手无_____ ______不敌众
4．对文章内容理解有误的一项是（ ）（5分）
A．文章前部分勾画了鹤群的飞翔的美，后部分刻画鹤群斗争中精神的美。
B．本文主要歌颂鹤群团结协作共同抗敌的精神。
C．文尾刻画的大鹤救伤鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞美。
D．本文再现了优胜劣汰，弱肉强食的画面。
5．本文主要运用的描写方式是（ ）（5分）
A．语言描写 Ｂ．动作描写 Ｃ．心理描写 Ｄ．环境描写
课后强化提升练
（时间：45分钟 满发：50分）
阅读下面文安，完成后面题目。（20分）
这只鹤可能在方才战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失了继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。
此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气，然而无济无事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。
于是，竟然发生了意料之外的事，来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧靠近伤鹤身旁，将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。
在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空上升。
缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间又如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊，空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。
过了一会儿，由圆形队的先端开始拉长伸直，速变成竖线，停止上升。从排头依次掉头向北，敏捷地变为一缕细细长长的细丝。一路向北飞去。
1．请给选文加一个小标题（限五字内） 。（3分）
2．“旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁”，能否将“精疲力竭”和“缓缓下坠”调换位置，为什么？（3分）
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3．第一段中写到“几次缓慢地扑打翅膀”，第三段却又写到“伤鹤虚弱地扑打着翅膀”，这两句话能否调换，为什么？（4分）
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4．大鹤救伤鹤时，其他鹤在干什么？这说明了什么？（4分）
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5．“盘旋上升的鹤群，愈来愈小”文中哪个句子写出变化过程？（3分）
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6．如果大鹤不救伤鹤，伤鹤会怎么样？（3分）
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阅读下面文章，完成文后题目。（30分）
白鹭
①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
④然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（ ），减之一分则嫌（ ），素之一分则嫌（ ），黛之一分则嫌（ ）。
⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
⑦晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一咱嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑨或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
⑩白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
7．将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是 。（3分）
8．文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。（4分）
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9．“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是什么？（4分）
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10．文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？（4分）
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11．文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？（4分）
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12．文章第七、八段是分别从什么角度来写白鹭的？（4分）
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13．文章的开头和结尾有什么关系？（3分）
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13．“白鹭是一首精巧的诗”一句话饱含了作者怎样的感情？ （4分）
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经典考题综合练
（时间：45分钟 满分：50分）
1．（2007·长沙中考）填在横线上最恰当的一项是（ ）（5分）
精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要 ，教师队伍要 ，课程设置要 ，校园规划要 。
A、精良 精美 精当 精细 B、精良 精当 精细 精美
C、精细 精良 精当 精美 D、精细 精美 精良 精当
2．（2007·福州中考）语言运用。（5分）
在“献给母亲的歌”的语文综合性学习活动中，林晓梅同学深情地赞美了自己的母亲。请你参照画线的文字，展开联想想像，仿写一个句子，同唱一首献给母亲的歌。
母亲得知我生病，忽匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是________________________________。
3．（2007·广州中考）假设你是某校读书活动的参与者，请完成以下问题（8分）
（1）活动中，同学们交流了很多读书心得。下面是小李的阅读感受，请在备选的答案中，选择恰当的选项填写到文段的括号里。
只有广博的阅读，才能上溯远古，下及未来，多识草木虫鱼之名，遍览奇山秀水之貌，获得丰富的知识和自身以外的经历。我从《论语》中学得（ ），从《史记》中学得（ ）从《正气歌》中学得（ ），从鲁迅学得（ ），从马克思主义学得战斗的激情，从列夫托尔斯泰学得道德追求的执著。
【备选答案】 A．批判的精神 B．坚贞的气节 C．智慧的思考 D．严肃的历史精神
（2）活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的看法。（50字以内）
A．读经典的书，就开阔了精神的视野。
B．读流行的书，就走在了时代的前列。
C．读实用的书，就架设了生活的桥梁。
我认同（ ）的观点。理由是：
（2007·兰州中考）阅读下文，完成文后题目。（32分）
我家最富的时刻
[美]约翰·格立克斯 田小戈译
第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。事实上，我们是很穷的。我母亲常常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”
几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。这辆车已定在今晚以抽奖的方式馈赠给得奖者。当扩音器大声叫着我父亲的名字，明白无误地表示这辆彩车已属于我们家所有时，我简直还不相信这是事实。
我几次想跳上那辆彩车。却都被父亲赶开了。最后，父亲甚至向我咆哮：“滚开，让我清静清静!”
我回到家，委屈地向母亲诉说。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等待他找到适当的答案。”
“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗 ”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。”母亲温柔地说。桌上的台灯下放着两张彩票存根，上面的号码是348和349，中彩号码是348。“你看到两张彩票有什么不同吗 ”母亲问。
我看了好几遍，终于看到一张彩票的角落上有用铅笔写的淡淡的“K”字，“这‘K’字代表凯特立克。”母亲说。“凯特立克，爸爸的老板 ”我有些不解。“对。”母亲把事情一五一十地跟我讲了。
当初父亲对凯特立克说，买彩票的时候可以帮他买一张，凯特立克同意了，过后也没再问这件事。348那张是给凯特立克买的。
可凯特立克是个百万富翁，拥有十几辆汽车，他不会计较这辆中彩汽车的。“汽车应该归我爸爸!”我激动地说。
“你爸爸知道该怎么做的。”母亲平静地说。
不久，我们听到父亲进门的脚步声，又听到他在拨电话，显然电话是打给凯特立克的。
第二天下午，凯特立克的两个司机来到我们这儿，把别克汽车开走了，他们送给我父亲一盒雪茄。
直到我成年之后，我才有了一辆汽车。随着时间的流逝，我母亲的那句格言：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”具有了新的含义。回顾以往的岁月，我现在才明白，父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻。
4．为什么说“父亲打电话的时候，是我们家最富的时刻坤” 请作简要分析。（8分）
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5．“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。”这句话首尾两次出现，用意是什么 （8分）
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6．请说说文章“我几次想跳上那辆彩车”一段在写入叙事上的作用。(8分)
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7.请简要分析“母亲”的形象。(8分)
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4．鹤群
课堂基础巩固练
1．zhù yíng yǐ fǔ yān piāo lián xuán zhuì
2．D
3．济 吭 竭 澈 策 寡
4．D 5．Ｂ
课后强化提升练
1．救伤鹤 2．不行，两词是承接关系，只有先精疲力竭，才后下坠。 3．不行，这样写有程度逐步加深的作用。 4．在旁边助威，说明鹤群十分团结。 5．开始大小如麻雀，转眼如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。6．可能会死亡（其他答案也可） 7．长、短、黑、白 8．略 9．晴天的清晨……而它却悠然。 10．这是用了对比映衬的手法，于比较中见差异，显个性。11．第五段 12．分别从静态、动态两个角度来写。 12．互相照应。 13．饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
经典考题综合练
1．C.
2．示例①冬天阳光对白雪的亲吻 示例②明月对清泉的细语
3．（1）C、D、B、A
（2）示例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。
4．当“父亲”准备放弃汽车留下诚信（或“骨气”）时，“我家”就赢得了道德的胜利。诚信非金钱可买，是无价财富。
5．开头此话意在表明，这是一个重道德修养、重精神财富的家庭，为下文故事的结局预设了伏笔。结尾此话意在点题，骨气、诚实是财富，谁拥有它谁就富有。
6．写人：侧面写出“父亲”面临财富与道德选择时内心的矛盾斗争。（以父亲的动作、语言表现父亲面临财富与道德的矛盾心理。）
写事：写“父亲”对“我”的态度，写“我”的困惑，自然引出“母亲”解释原委的情节。
7．在中彩事情发生后，母亲表现得平静而沉着，这和父亲形成鲜明的对比，一开始就把彩车的去留提升到道德的高度来认识，虽未明确表态，但态度不言自明。对“我”的困惑，母亲充满耐心，教育子女温柔而有法。她不强加观点给别人，而是对父亲充分信任。她对家人常说的话：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富”，这都表现出她的品德高尚，识见高远，非同寻常。（意对即可）
