人教版数学六年级上册6 百分数的意义和读写课件（17张PPT)

(共17张PPT)
第1课时 百分数的意义和读写
人教版-数学-六年级上册
百分数（一）
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.通过比较体会引入百分数的必要性，会正确地读、写百分数。
2.理解百分数的实际意义，了解百分数与分数的联系与区别。
3.在认识百分数的过程中，培养学生的观察、分析、比较能力，发展数感。
教学重难点:
1.理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
2.在具体的情境中理解百分数的实际含义。
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
新 课 导 入
你们还在什么地方见过百分数 举例说一说。
你们会读这些百分数吗
某银行定期存款利率
某种食品营养成分表
探 究 新 知
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”
14%
65.5%
120%
读作
读作
读作
百分之十四
百分之六十五点五
百分之一百二十
241%
读作
百分之二百四十一
探 究 新 知
那么没有格式化的部分占所要格式化的总量的多少
14%表示已经格式化的部分占要格式化部分的 。
探 究 新 知
A品牌汽车1-2月份实际销量比去年同期销量多的部分是去年同期实际销量的
65.5%表示____________________________。
34.5%表示____________________________。100%表示_____________________________。
120%表示_____________________________。
241%表示_____________________________。
羊毛占面料总成分的
锦纶占面料总成分的
聚酯纤维占里料总成分的
今年2月份汽车的实际销量比去年同期的实际销量多的部分是去年同期销量的
探 究 新 知
你能说说这几个百分数各表示什么意思吗？
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，
百分数也叫做百分率或百分比。
探 究 新 知
百分数和分数的联系与区别
联系:百分数是一种特殊的分数(分母为100的分数)。
区别:(1)意义不同。百分数表示两个数之间的倍比关系；分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的倍比关系。
(2)百分数有专门的书写形式，不能写成分母是100的分数的形式。
(3)百分数不带单位，分数表示具体的量时，要带单位。
(4)百分数中，百分号前面的数可以是整数，也可以是小数；一般情况下，分数的分子和分母都是整数形式。
探 究 新 知
分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量；
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。
探 究 新 知
1. 写出下面的百分数。
百分之一
百分之二十八
百分之零点五
1%
28%
0.5%
课 堂 检 测
2. 读一读下面的百分数。
17% 读作
45% 读作
99% 读作
100% 读作
140% 读作
0.6% 读作
7.5% 读作
33.3% 读作
121.7% 读作
300% 读作
百分之十七
百分之四十五
百分之九十九
百分之一百
百分之一百四十
百分之零点六
百分之七点五
百分之三十三点三
百分之一百二十一点七
百分之三百
课 堂 检 测
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫作百分率或百分比。
课 堂 小 结
1. 读出服装中各成分的百分数。
86% 读作：百分之八十六
14% 读作：百分之十四
63.2% 读作：百分之六十三点二
36.8% 读作：百分之三十六点八
60.2% 读作：百分之六十点二
36.4% 读作：百分之三十六点四
3.4% 读作：百分之三点四
课 后 作 业
课 后 作 业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课 后 作 业
谢谢