第1课 古代埃及 教案

第1课　古代埃及___
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学习目标
1．通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2．知道古埃及的代表性文明成就,理解它们对于人类文明发展的贡献。
学习重点
古埃及的文明
学习难点
古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔
教学过程
（结合课程标准或单元目标进行简要分析）了解金字塔建造的原因和过程，没有实物，不容易理解，学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在没有实物的情况下，很难理解这一漫长的过程。
备注
教学导入人类社会四大文明古国分别是哪些国家？学生：古埃及、古印度、古巴比伦、古中国。师：一说起古埃及，我们就想到金字塔。金字塔数据之谜：自重?1015=地球的自重。塔高?
10亿=地球到太阳的距离（1.5亿公里）。底周长:塔高=圆周:半径（约为3.14）。关于金字塔你们有什么疑问？
教学探究第一学程：学习任务：尼罗河与古埃及文明主问题：古埃及的地理位置、朝代更迭和文明成就学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）自学课本第一目内容，明确古埃及的地理位置、尼罗河的重要性、朝代更迭、文明成就等基础性历史知识。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）小小组同学之间互学，就不明白的问题进行讨论交流。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）因问题简单，我们不做展学要求。主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）掌握基础知识，了解古埃及的地理位置、尼罗河的重要性、朝代更迭、文明成就等基础性历史知识，为接下来的学习打下基础。主问题1预设答案：1.古埃及的地理位置：非洲东北部，尼罗河河畔。埃及是尼罗河的馈赠2.出示年代尺，按时间回答出文明兴起、统一、衰落、灭亡的过程。结论：古埃及3000的文明中断了。3.埃及的文明成就太阳历、象形文字、木乃伊、金字塔第二学程：学习任务：金字塔主问题2.你如何评价金字塔？为什么金字塔是古代埃及文明的象征？师：金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反映了古代埃及的经济实力、社会结构、宗教信仰和社会发展水平。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）结合课本内容和学生自己对金字塔的了解。将自己的见解写到笔记本上。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、组长主持。做好角色分工，组内互学。2、组长汇总意见。分配汇报任务，为展学做准备。
第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，并对小组进行评价。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）基于基础历史知识的掌握，结合材料和课本知识，培养学生总结和归纳的能力。主问题2预设答案：答：1.金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；2.金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力；3.金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。答：1.金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。2.金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威。3.金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。4.成功组织修建金字塔反映了古代埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。第三学程：学习任务：法老的统治主问题3.
说说古埃及法老的地位是怎样的？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）结合课本内容。将自己的见解写到笔记本上。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、组长主持。做好角色分工，组内互学。2、组长汇总意见。分配汇报任务，为展学做准备。
第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，并对小组进行评价。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）基于基础历史知识的掌握，结合材料和课本知识，培养学生总结和归纳的能力。主问题3预设答案：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。
第四学程：学习任务：当堂练习主任务4.当堂练习（当堂检测）1．某电视台正在播放大型历史争论片《辉煌的大河流域文明》第一集。片中解说：“世界上最长的河流从北向南贯穿其境内流入地中海”。据此判断该集介绍的内容是（
）
A.秦汉时期文明
B.中国的春秋战国社会
C.古代埃及文明
D.古代朝鲜半岛文明2.古埃及人根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出的一部历法是(
)
A．夏历
B．农历
C．太阳历
D．授时历3.我们熟知的金字塔是古埃及国王和王后的陵墓。对其叙述错误的是（
）
A.
因形似汉字“金”而得名
B.
因用黄金堆砌而得名
C.
是国王权力的象征
D.
是古埃及文明的象征4.某影视公司拍摄了一部有关古埃及历史的电视剧，其中与史实不相符的镜头是（
）
A.奴隶们正在修建金字塔
B.国王自称“神之子”
C.大臣与国王席地而坐共同议政
D.工匠在墙壁上雕刻象形文字学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）讲答案写到导学单上。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）没有互学环节第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）按照开火车的形式，看一看学生对知识的了解程度，如果出现错误，由其他同学积极补充，并进行评价。主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）突出重点，突破难点。主问题4预设答案：1.
C
2.C
3.
B
4.C
教学总结金字塔是世界奇观之一，是奴隶主残酷奴役人民的见证，是劳动人民和智慧的结晶。公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭（相当于中国的春秋时期），古埃及的历史结束了。古埃及从开始统一到灭亡，经历了约2500年。后来埃及又被罗马统治达600年。公元640年左右，阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家，古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合。
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第1课　古代埃及
古埃及文明
金字塔
法老
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