第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教案

__第4课　希腊城邦和亚历山大帝国__
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学习目标
1.了解希腊文明产生地、雅典民主政治、亚历山大东征的知识。2.认识希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上;亚历山大的东征给东方人民带来了灾难,同时也促进了该地区的发展。3.掌握运用历史唯物主义分析历史人物的能力。
学习重点
希腊奴隶制的高速发展、雅典民主政治、亚历山大的东征。
学习难点
雅典民主政治的评价、亚历山大东征的评价。
教学过程
（结合课程标准或单元目标进行简要分析）能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。通过对亚历山大东征、亚历山大帝国的建立等史实的了解，认识战争与文化交融的关系。
备注
教学导入同学们知道奥运会的来历吗?(希腊是奥林匹克运动会的发源地。古时候,希腊人把体育竞赛看作是祭祀奥林匹斯山众神的一种节日活动。公元前776年,在距离雅典约300千米的伯罗奔尼撒半岛西部的奥林匹亚村举行了人类历史上最早的运动会,以后每四年举行一次)今天我们就走进古希腊领略欧洲文明。
教学探究第一学程：学习任务：希腊城邦主问题1.
阅读教材，结合图片,说出希腊文明的发源地。简述希腊城邦的特点
。学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）结合问题要求，自学课本第一目，将答案写到导学单上。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）
小小组讨论交流，并提问相关知识点，不对的地方进行讨论纠正。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）
本学程比较简单，不用展学环节。主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）
识记基础知识，培养学生的核心素养。主问题1预设答案：(1)爱琴海地区。(2)海外贸易发达,小国寡民,居民分为公民和非公民,参军打仗是公民的义务。第二学程：学习任务：雅典的民主政治主问题2.结合课本知识，阅读以下材料，完成相关问题。我们的政体的确可以称为民主政体,因为政权不是掌握在少数人手
里,而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时,民主政体的优越性也就得
到了确认。——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说(1)材料反映的是哪里的“民主政治”?(2)依据材料说明为什么“我们的政体的确可以称为民主政体
”?(3)如何全面评价这种“民主政体”?学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）结合课本知识，分析雅典的民主政治。写到导学单上。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）1、组长主持。做好角色分工，组内互学。2、组长汇总意见。分配汇报任务，为展学做准备。
第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，并对小组进行评价。主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）基于基础历史知识的掌握，结合材料和课本知识，培养学生总结和归纳的能力。主问题2预设答案：(1)雅典。(2)因为政权不是掌握在少数人手里,而是掌握在多数人手中。(3)伯里克利主政时期,雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等,公民左右着国家政权,民主政治达到了高峰。但是,这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的,外邦人、奴隶和妇女都没有这种政治权利,真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。第三学程：学习任务：亚历山大帝国主问题3.亚历山大帝国是如何建立的？亚历山大东征有什么影响？学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）结合课本知识，将答案写到导学单上。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）学生根据以上分析结合教材内容，同桌讨论统一一下答案。第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）不用小组展学，直接让学生说出答案。其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，并对小组进行评价。主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）掌握基础知识，拓展基本能力，培养核心素养。主问题3预设答案：公元前334年，亚历山大进攻波斯帝国；击败了波斯后继续南下，攻占地中海东岸地区；随后，兵不血刃进入埃及。公元前331年，进入两河流域，与波斯大军再度会战，一年后，波斯帝国灭亡。历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但同时也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
第四学程：学习任务：巩固练习主任务4.当堂练习（当堂检测）1.古希腊文明是西方文明的源头,爱琴文明是古希腊文明的开端。爱琴文明集中于(　C　)
①克里特岛　②提洛岛　③迈锡尼　④奥林匹亚A.①
②
B.②③
C.①③
D.③④2.古代雅典伯里克利在位时期,政治上最主要的特征是(　D　)A.种姓制度正式确立
B.中央集权得到强化C.君主专制达到顶峰
D.民主政治达到高峰3.下列关于亚历山大东征的影响说法正确的是(　B　)A.促使希腊文明走向衰落
B.促进了东西方文化交流C.促使东方文明走向衰落
D.促使东西方文化被毁灭学法指导：第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）讲答案写到导学单上。第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）没有互学环节第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）按照开火车的形式，看一看学生对知识的了解程度，如果出现错误，由其他同学积极补充，并进行评价。主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）突出重点，突破难点。主问题4预设答案：C
D
B
教学总结希腊文明是一个失落的文明,它的消逝已距我们生活的时代两千余年,但创造者以其特有的理性和智慧建构起来的巍峨宏阔的文化大厦,至今仍令世人惊叹不已!
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