第16课早期殖民掠夺 教学设计

第16课
早期殖民掠夺
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单位：
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审核者：____________
学习目标
1.了解西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等殖民掠夺史实。
2.知道三角贸易概况，理解殖民掠夺带来的后果和影响。
3.认识资本主义原始积累的血腥性和资本主义发展的进步性，学会辩证
看问题的基本方法。
学习重点
“三角贸易”。
学习难点
资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教学过程
（结合课程标准或单元目标进行简要分析）
课标要求知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
本课包括三部分内容:葡萄牙与西班牙的殖民掠夺，英国的殖民扩张，荷、法、英殖民争霸。三部分内容展现了资本原始积累时期西方主要国家的殖民扩张活动的史实，并探讨了殖民扩张活动同资本主义经济发展的内在联系。
备注
教学导入
?1、?概念解读：殖民是指强国向它所征服的地区移民，并掠夺原当地人民的利益。现指资本主义国家把经济政治势力扩张到不发达的国家或地区，掠夺和奴役当地的人民(即殖民主义)。?
2、
哥伦布用实际行动告诉了欧洲人乃至全球人民，地球是圆的，欧洲之外有印度和中国，还有美洲，号称地理大发现
。新航路开辟后，葡萄牙和西班牙率先开始了全球的殖民活动。美洲的发现和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。他们的到来给这些地区带来什么样的命运？让我们在今天的课堂上一起去了解。
教学探究
第一学程：
学习任务：西班牙、葡萄牙殖民掠夺史实。
主问题1.地图展示:《葡萄牙、西班牙的海外殖民》，结合地图和教材内容,归纳葡萄牙、西班牙的扩张方向、占领地区、方式？
学法指导：
第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）
自学：自主归纳葡萄牙、西班牙的扩张方向、占领地区、方式。
（要求：自主学习，独立思考，圈划标注重点知识，尝试完成重点知识记忆。）
第二步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）
展学成果（小组长分工，交流展示学习成果）
要求：声音洪亮，自信表达。
主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）
旨在让学生理解西班牙、葡萄牙的殖民掠夺。培养学生总结归纳的能力。拓展学习方法，教会学生如何巧妙学习历史。展示多种形式表述历史的方法，形成根据地图解决历史问题的能力。
主问题1预设答案：
第二学程：
学习任务：荷、法、英殖民争霸，“日不落帝国”的形成
主问题2.阅读教材，说出荷兰、法国进行的殖民掠夺，讲述“日不落帝国”的形成。
学法指导：
第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）
自学：自主归纳“日不落帝国”的形成
（要求：自主学习，独立思考，圈划标注重点知识，尝试完成重点知识记忆。）
第二步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）
展学成果（小组长分工，交流展示学习成果）
要求：声音洪亮，自信表达。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）
学会史料研读的历史学习方法，培养学生分析解决问题的能力和论从史出的意识。形成史料实证的意识，培养历史思维。
主问题2预设答案：
荷兰的殖民扩张：
荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易,有“海上马车夫”之称。进入17世纪,荷兰加入殖民掠夺行列,人侵印度尼西亚的爪哇岛;从葡萄牙人手中夺取了马六甲和锡兰；一度强占了中国的台湾;在非洲的好望角建立了殖民地;在北美洲建立了新尼德兰殖民地
法国的殖民扩张：
17世纪下半叶,法国加入了殖民争霸的行列。此后,英国与荷兰、法国发生了一系列战争。
英国最终战胜了荷兰和法国,在世界各地夺取了大片殖民地,自诩为“日不落帝国”。
第三学程：
学习任务：三角贸易
主问题3.观察《18世纪80年代英国在大西洋进行的“三角贸易”示意图》结合教材,画出三角贸易简图，理解三角贸易的概况等基本史实，由学生通过观察讲述三角贸易途中发生的故事，并谈谈自己的认识和感受。
学法指导：
第一步：自学探究——“学法指导”设计（自学要求）
自学：自主学习三角贸易进行感悟
（要求：自主学习，独立思考，圈划标注重点知识，尝试完成重点知识记忆。）
第二步：互学讨论——“学法指导”设计（互学要求）
互学、督学要求：展示自学成果、本组内交流答案，交流学法（记忆方法）。
第三步：展学交互——“学法指导”设计（展学要求）
展学成果（小组长分工，交流展示学习成果）
要求：声音洪亮，自信表达。
主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）
学会史料研读的历史学习方法，形成史料实证的意识，培养历史思维，深刻体会资本原始积累的野蛮性和残酷性。
主问题3预设答案：
三角贸易的过程：
英国商船从英国各地的港口出发,将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴,运往西印度群岛和美洲殖民地,卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形,故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。
三角贸易的影响：
对非洲：给非洲人民带来巨大灾难，造成了非洲长期的贫穷与落后。
对美洲：为美洲开发提供了大量劳动力。
对欧洲：实现资本的原始积累，促进资本主义发展。
学生代表生动讲述黑奴贸易的故事，畅谈感受。（残酷、血腥、令人发指，惨无人道、灭绝人性等等。）
第三学程：测试训练，课堂达标。
学法指导：
第一步：独立完导学单测试题
第二步：互学要求
1.小组讨论交流，明确选择题答案，梳理解题思路和方法。
2.小组长统计本组疑惑或需要帮忙解答的问题。
第三步：展学要求（疑难问题和材料题解答）
1.小组派代表分工展示。（包括做题思路、标准答案、做题疑惑）
2.其他组认真听，积极补充。
教学总结
这节课我们主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世纪欧洲兴起的殖民国家。它们在激烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终英国打败其他的对手，成为世界上最大的殖民国家。殖民主义的历史实际上就是一部充满卑鄙贪欲和野蛮暴行的历史，但是它的出现有助于欧洲殖民国家的资本原始积累有助于世界市场的形成。
板书设计
作业设计
完成导学案的测试训练题。
课后反思