2.2.3植物体的结构层次 课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 2.2.3植物体的结构层次 课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 13.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-25 12:01:26 | ||
图片预览
文档简介
(共25张PPT)
第三节
植物体的结构层次
目
录
1
温故知新
3
小结
5
项目式作业
4
学以致用
2
任务驱动
学习目标
1.概述植物体的组织的形成过程。
2.判断植物体的主要组织。
3.描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
4.形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
组织
器官
系统
细胞
杜鹃
“杜鹃枝上杜鹃啼”
温故知新
组织其实就是细胞群，构成某种组织的细胞形态相似，结构和功能相同
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，具有一定功能的结构
多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的，具有一有定的功能
生物体结构和功能的基本单位
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
注：视频中的植物是一株完整的西红柿植株
植物体
器官
营养器官
生殖器官
茎
叶
花
根
果实
种子
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
这些器官在功能上既分工，又合作，使植物体成为一个统一的整体
以下图片中有绿色开花植物的哪些器官？
藕是肥大的地下茎，可以食用，在地下茎的节上着生根，荷叶是叶，荷花是花，莲蓬里有果实，其中有种子
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
以下是生活中常见的食物，它们属于哪种器官，请连线。
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
地瓜
萝卜
南瓜花
西瓜
绿豆
芋头
土豆
根
茎
叶
花
果实
种子
这些有特色的多浆植物，它们也有六大器官吗？
叶
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
花
多浆植物有六大器官。
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
组织名称
细胞图
主要结构特点
功能
所在部位
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
分生组织
A
B
E
D
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
C
将五幅图对号入座，完成表格。
组织名称
细胞图
主要结构特点
功能
所在部位
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
分生组织
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
各器官的表面
保护
排列紧密，细胞壁较厚
A
叶肉、果肉等，分布广
制造或储藏营养物质
排列疏松，细胞壁薄，液泡大
B
导管、筛管
输送营养物质
细胞较长
E
根尖、茎尖等
分裂产生新细胞
细胞较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓
D
木质部等
支撑和保护
细胞壁增厚
C
上表皮
保护组织
输导组织和机械组织
下表皮
营养组织
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
这是一位同学在显微镜下观察到的绿萝叶横切面物像。
绿萝叶中主要是由营养组织构成的
分生组织
保护组织
营养组织
机械组织
输导组织
导管
筛管
分生组织产生的新细胞，一少部分细胞继续保持分裂能力，绝大部分通过细胞分化成为组织
分生组织
任务三：组织的形成过程
植物体
器官
组织
细胞
植物没有系统！
小结
植物体的六种器官，通过组织连成一个统一的整体
动物细胞
植物细胞
结构
生物体的生长、发育和繁殖
体积增大
细胞生长
数目增多
细胞分裂
种类增多
细胞分化
生活
细胞
构成
绿色开花植物
动物体
系统
器官
组织
细胞
动物体
植物体
器官
组织
细胞
生物体
结构层次
由微观到宏观
小结
1.生物圈中所有的植物都有六大器官。这种说法对吗？为什么？
野苣
只有绿色开花植物才有六大器官
学以致用
海带
2.当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试从以上材料中找到证据，证明甘蔗是由哪些组织构成的？
保护组织和机械组织
营养组织
输导组织
输导组织和机械组织
学以致用
3.取一株植物的茎，分析其中的组织名称。如果将树皮剥去，就会死亡。这是为什么？
树皮中有筛管，能够运输有机物，属于输导组织，如果将树皮剥去，根因得不到有机物而死亡。由于根的死亡，导致无法吸收水和无机盐，从而使植物体死亡。
学以致用
因为在黄山松的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有分生组织，分生组织能够不断地进行细胞分裂和细胞分化，使之保持生长的能力。
4.黄山松属于“中国最美古树”
之一，位于安徽黄山风景区内。黄山松历经了千年的历史风霜，但它依然苍劲挺拔，生机勃勃，仿佛可以穿越时空。请你运用所学知识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
学以致用
5.植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有什么不同之处？请写出杜鹃（植物）的结构层次。
月季花被誉为花中皇后，是北京、
天津、
南昌、郑州等的市花，为我国原产品种，已有千年的栽培历史。请写出月季的结构层次。
学以致用
植物体与动物体的结构层次相比，植物体没有系统。杜鹃（植物）的结构层次：细胞→组织→器官→杜鹃（植物体）
白头翁（Pycnonotus
sinensis）
白头翁（Pulsatilla
chinensis）
项目式作业：录制科普视频
基于你的生活常识，或通过搜集信息，选取一组名字相同或相似的动物和植物，通过绘制思维导图，比较它们在结构层次上的异同；并录制一段视频（时长5分钟），向他人解释为什么它们名字相同或相似，但本质上相差甚远。
维度
科普公益达人（9-10分）
科普公益新手（7-8分）
科普公益小兵（5-6分）
科学性
□没有科学性错误
□能准确使用生物学术语
□有1~2处科学性错误
□大部分术语使用准确
□有严重科学性错误
□术语使用错误较多
内容表达
□内容紧密围绕主题、逻辑性强
□内容能充分体现出对本节课所学知识的理解与应用
□语速适中，声音洪亮，语言流畅
□大部分时间内容围绕主题、逻辑性较差
□内容未与本节课知识结合
□大部分时间语速、音量合适，语言较流畅
□内容脱离主题、逻辑混乱
□内容未与本节课知识结合
□语速太快或太慢，声音过轻，语言不流畅
趣味性
□采用丰富的表现方式，能引起观众兴趣
□科普效果佳
□采用较多的表现形式，能引起观众兴趣
□科普效果一般
□内容表现形式单一，不能引起观众兴趣
□科普效果差
时间把控
□总时长5分钟
□时长略超出标准（4~5分钟，或5~6分钟）
□时长过短（少于3分钟）或过长（长于6分钟）
附：科普视频评价量规
精品作业：超越！我能！
王梓冰同学
感谢观看！
第三节
植物体的结构层次
目
录
1
温故知新
3
小结
5
项目式作业
4
学以致用
2
任务驱动
学习目标
1.概述植物体的组织的形成过程。
2.判断植物体的主要组织。
3.描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
4.形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
组织
器官
系统
细胞
杜鹃
“杜鹃枝上杜鹃啼”
温故知新
组织其实就是细胞群，构成某种组织的细胞形态相似，结构和功能相同
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，具有一定功能的结构
多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的，具有一有定的功能
生物体结构和功能的基本单位
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
注：视频中的植物是一株完整的西红柿植株
植物体
器官
营养器官
生殖器官
茎
叶
花
根
果实
种子
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
这些器官在功能上既分工，又合作，使植物体成为一个统一的整体
以下图片中有绿色开花植物的哪些器官？
藕是肥大的地下茎，可以食用，在地下茎的节上着生根，荷叶是叶，荷花是花，莲蓬里有果实，其中有种子
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
以下是生活中常见的食物，它们属于哪种器官，请连线。
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
地瓜
萝卜
南瓜花
西瓜
绿豆
芋头
土豆
根
茎
叶
花
果实
种子
这些有特色的多浆植物，它们也有六大器官吗？
叶
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
花
多浆植物有六大器官。
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
组织名称
细胞图
主要结构特点
功能
所在部位
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
分生组织
A
B
E
D
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
C
将五幅图对号入座，完成表格。
组织名称
细胞图
主要结构特点
功能
所在部位
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
分生组织
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
各器官的表面
保护
排列紧密，细胞壁较厚
A
叶肉、果肉等，分布广
制造或储藏营养物质
排列疏松，细胞壁薄，液泡大
B
导管、筛管
输送营养物质
细胞较长
E
根尖、茎尖等
分裂产生新细胞
细胞较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓
D
木质部等
支撑和保护
细胞壁增厚
C
上表皮
保护组织
输导组织和机械组织
下表皮
营养组织
任务二：实验“植物的器官也是由组织构成的”
这是一位同学在显微镜下观察到的绿萝叶横切面物像。
绿萝叶中主要是由营养组织构成的
分生组织
保护组织
营养组织
机械组织
输导组织
导管
筛管
分生组织产生的新细胞，一少部分细胞继续保持分裂能力，绝大部分通过细胞分化成为组织
分生组织
任务三：组织的形成过程
植物体
器官
组织
细胞
植物没有系统！
小结
植物体的六种器官，通过组织连成一个统一的整体
动物细胞
植物细胞
结构
生物体的生长、发育和繁殖
体积增大
细胞生长
数目增多
细胞分裂
种类增多
细胞分化
生活
细胞
构成
绿色开花植物
动物体
系统
器官
组织
细胞
动物体
植物体
器官
组织
细胞
生物体
结构层次
由微观到宏观
小结
1.生物圈中所有的植物都有六大器官。这种说法对吗？为什么？
野苣
只有绿色开花植物才有六大器官
学以致用
海带
2.当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试从以上材料中找到证据，证明甘蔗是由哪些组织构成的？
保护组织和机械组织
营养组织
输导组织
输导组织和机械组织
学以致用
3.取一株植物的茎，分析其中的组织名称。如果将树皮剥去，就会死亡。这是为什么？
树皮中有筛管，能够运输有机物，属于输导组织，如果将树皮剥去，根因得不到有机物而死亡。由于根的死亡，导致无法吸收水和无机盐，从而使植物体死亡。
学以致用
因为在黄山松的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有分生组织，分生组织能够不断地进行细胞分裂和细胞分化，使之保持生长的能力。
4.黄山松属于“中国最美古树”
之一，位于安徽黄山风景区内。黄山松历经了千年的历史风霜，但它依然苍劲挺拔，生机勃勃，仿佛可以穿越时空。请你运用所学知识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
学以致用
5.植物体的结构层次与动物体的结构层次相比，有什么不同之处？请写出杜鹃（植物）的结构层次。
月季花被誉为花中皇后，是北京、
天津、
南昌、郑州等的市花，为我国原产品种，已有千年的栽培历史。请写出月季的结构层次。
学以致用
植物体与动物体的结构层次相比，植物体没有系统。杜鹃（植物）的结构层次：细胞→组织→器官→杜鹃（植物体）
白头翁（Pycnonotus
sinensis）
白头翁（Pulsatilla
chinensis）
项目式作业：录制科普视频
基于你的生活常识，或通过搜集信息，选取一组名字相同或相似的动物和植物，通过绘制思维导图，比较它们在结构层次上的异同；并录制一段视频（时长5分钟），向他人解释为什么它们名字相同或相似，但本质上相差甚远。
维度
科普公益达人（9-10分）
科普公益新手（7-8分）
科普公益小兵（5-6分）
科学性
□没有科学性错误
□能准确使用生物学术语
□有1~2处科学性错误
□大部分术语使用准确
□有严重科学性错误
□术语使用错误较多
内容表达
□内容紧密围绕主题、逻辑性强
□内容能充分体现出对本节课所学知识的理解与应用
□语速适中，声音洪亮，语言流畅
□大部分时间内容围绕主题、逻辑性较差
□内容未与本节课知识结合
□大部分时间语速、音量合适，语言较流畅
□内容脱离主题、逻辑混乱
□内容未与本节课知识结合
□语速太快或太慢，声音过轻，语言不流畅
趣味性
□采用丰富的表现方式，能引起观众兴趣
□科普效果佳
□采用较多的表现形式，能引起观众兴趣
□科普效果一般
□内容表现形式单一，不能引起观众兴趣
□科普效果差
时间把控
□总时长5分钟
□时长略超出标准（4~5分钟，或5~6分钟）
□时长过短（少于3分钟）或过长（长于6分钟）
附：科普视频评价量规
精品作业：超越！我能！
王梓冰同学
感谢观看！