人教版数学三年级上册4万以内的加法和减法（二）解决问题课件（21张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版数学三年级上册4万以内的加法和减法（二）解决问题课件（21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-25 10:16:14 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
4
万以内的加法和减法（二）
解决问题
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
教学重难点:
1.经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。
2.结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
1.运用不同的策略解决实际问题。
2.能根据实际问题灵活选择解题的策略。
新 课 导 入
解决问题
新 课 导 入
（教材P43例4）
你能从中获得哪些信息？
你能提出一个数学问题吗？
新 课 导 入
（教材P43例4）
（1）小红的爸爸大约应准备多少钱？
（2）收银员应收多少钱？
（教材P43例4）
探 究 新 知
（1）小红的爸爸大约应准备多少钱？
大约准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。
170+230+560
=400+560
=960（元）
答：小红的爸爸大约应准备960元钱。
回顾与反思
当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。
（教材P43例4）
探 究 新 知
解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
1.夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。准备多长的网就够了？
（教材P46T12）
课 堂 检 测
194+248+165=
1 9 4
2 4 8
+ 1 6 5
7
1
0
2
6
607（米）
答：准备607米长的网就够了。
（教材P46T12）
课 堂 检 测
2.我校一年一度的秋季田径运动会马上就要开始了，组委会的老师打算将三至六年级的学生安排在观众席就坐。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
773估成780 805估成810
841估成850 783估成790
780+810+850+790=3230（人）
3230>3200，不够。
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
773估成770 805估成800
841估成840 783估成780
770+800+840+780=3190（人）
3190<3200，够。
不好比较！
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
773+805+841+783=
2
0
2
3
2
3
1
3202(人）
3202>3200
答：这些座位不够我校三至
六年级的学生坐。
需要准确计算！
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
课 堂 检 测
（2）还差多少个座位？
3202-3200=2（个）
答：还差2个席位。
3.把货物全部运上去，可以怎样运？写出你的方案。
你的方案中一共运了几次？
课 堂 检 测
（教材P46T14）
限重450千克
限重450千克
394千克
165千克
156千克
294千克
93千克
360千克
280千克
68千克
175千克
213千克
按大小顺序排列
394千克
165千克
156千克
294千克
93千克
360千克
280千克
68千克
175千克
213千克
（教材P46T14）
课 堂 检 测
限重450千克
394千克
165千克
156千克
294千克
93千克
360千克
280千克
68千克
175千克
213千克
质量（单位：千克）
方案一
√
第一次
394kg
450-394=56
√
450-360=90
第二次
360kg
√
450-294=156
√
第三次
294kg
156kg
√
450-280=170
√
68kg
√
第四次
280kg
165kg
√
450-213=237
√
第五次
213kg
175kg
第六次
93kg
（教材P46T14）
课 堂 检 测
答：我的方案中一共运了6次。（答案不唯一）
1.解决实际问题时，有时需要估算，有时需要精确计算。
2.估算不能解决问题时，就要精确计算。
课 堂 小 结
3.如果题目没有要求“至少”要运几次，把精确计算改成估算可以更快地得出结果。
课 后 作 业
实验小学准备靠墙用篱笆围出一块空地作为植物园(如图)。
1.估一估，准备650米长的篱笆够吗？
200+270+170=640（m）
640＜650，够。
答：准备650米长的篱笆够。
课 后 作 业
实验小学准备靠墙用篱笆围出一块空地作为植物园(如图)。
2.实际围的篱笆有多长？
194+265+162=621（m）
答：实际围的篱笆长621m。
谢谢
4
万以内的加法和减法（二）
解决问题
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
教学重难点:
1.经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。
2.结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。
3.感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。
1.运用不同的策略解决实际问题。
2.能根据实际问题灵活选择解题的策略。
新 课 导 入
解决问题
新 课 导 入
（教材P43例4）
你能从中获得哪些信息？
你能提出一个数学问题吗？
新 课 导 入
（教材P43例4）
（1）小红的爸爸大约应准备多少钱？
（2）收银员应收多少钱？
（教材P43例4）
探 究 新 知
（1）小红的爸爸大约应准备多少钱？
大约准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。
170+230+560
=400+560
=960（元）
答：小红的爸爸大约应准备960元钱。
回顾与反思
当要解决的问题的结果要求准确时，就要精确计算，当结果不需要准确时，可以估算解决。
（教材P43例4）
探 究 新 知
解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。
1.夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。准备多长的网就够了？
（教材P46T12）
课 堂 检 测
194+248+165=
1 9 4
2 4 8
+ 1 6 5
7
1
0
2
6
607（米）
答：准备607米长的网就够了。
（教材P46T12）
课 堂 检 测
2.我校一年一度的秋季田径运动会马上就要开始了，组委会的老师打算将三至六年级的学生安排在观众席就坐。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
773估成780 805估成810
841估成850 783估成790
780+810+850+790=3230（人）
3230>3200，不够。
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
773估成770 805估成800
841估成840 783估成780
770+800+840+780=3190（人）
3190<3200，够。
不好比较！
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
（1）这些座位够我校三至六年级的学生坐吗？
773+805+841+783=
2
0
2
3
2
3
1
3202(人）
3202>3200
答：这些座位不够我校三至
六年级的学生坐。
需要准确计算！
课 堂 检 测
主席台两旁的观众席有3200个席位。
三年级773人，四年级805人，
五年级841人，六年级783人。
课 堂 检 测
（2）还差多少个座位？
3202-3200=2（个）
答：还差2个席位。
3.把货物全部运上去，可以怎样运？写出你的方案。
你的方案中一共运了几次？
课 堂 检 测
（教材P46T14）
限重450千克
限重450千克
394千克
165千克
156千克
294千克
93千克
360千克
280千克
68千克
175千克
213千克
按大小顺序排列
394千克
165千克
156千克
294千克
93千克
360千克
280千克
68千克
175千克
213千克
（教材P46T14）
课 堂 检 测
限重450千克
394千克
165千克
156千克
294千克
93千克
360千克
280千克
68千克
175千克
213千克
质量（单位：千克）
方案一
√
第一次
394kg
450-394=56
√
450-360=90
第二次
360kg
√
450-294=156
√
第三次
294kg
156kg
√
450-280=170
√
68kg
√
第四次
280kg
165kg
√
450-213=237
√
第五次
213kg
175kg
第六次
93kg
（教材P46T14）
课 堂 检 测
答：我的方案中一共运了6次。（答案不唯一）
1.解决实际问题时，有时需要估算，有时需要精确计算。
2.估算不能解决问题时，就要精确计算。
课 堂 小 结
3.如果题目没有要求“至少”要运几次，把精确计算改成估算可以更快地得出结果。
课 后 作 业
实验小学准备靠墙用篱笆围出一块空地作为植物园(如图)。
1.估一估，准备650米长的篱笆够吗？
200+270+170=640（m）
640＜650，够。
答：准备650米长的篱笆够。
课 后 作 业
实验小学准备靠墙用篱笆围出一块空地作为植物园(如图)。
2.实际围的篱笆有多长？
194+265+162=621（m）
答：实际围的篱笆长621m。
谢谢