2.1.看一看（一）（教案） 数学三年级上册-北师大版

看一看（一）
教学目标：1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的问题形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。
学情分析：学生具备一定的观察能力和空间思维能力，结合具体事物辨认从不同位置看到的形状对于大部分学生来说不是很难，而且学生对这部分知识的学习兴致会很高。
教学过程：
导入新课
观察学生
请一名学生正面对着大家，让学生仔细观察，说说看到了这名同学的什么？
请这名同学侧面对着大家，再让学生仔细观察，说说看到了这名同学的什么？
请这名同学背对着大家，再次让学生说说看到了什么？
提问为什么每次看到的结果不一样呢？
复习长方体面的名称并画图
正面
上面
侧面
导入新课：今天我们学习观察物体中的看一看（一）
探索新知
?下面的三幅图分别是谁看得的？想一想，连一连。
明确观察位置。出示主情境图，让学生说说图中小朋友在做什么？他们分别是从哪个位置观察长方体的？
独立想象判断。出示问题下面的三幅图，让学生独立思考判断，分别是哪个小朋友看得的？连一连。
组织具体交流。提问：这三幅图分别是谁看到的，你是怎样判断的？引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面。
?站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。
想一想，猜一猜。
看一看，进行验证。
请以上4名同学上台演示，通过实物观察，让学生自己得出：每次最多能看到五个面、四个面、两个面的想象是错误的。
让学生到前面观察讲桌，说一说自己看到了那几个面。
练一练
1题
把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？说一说。
?下面四幅图分别是哪位同学看到的？先想一想，再看一看。
出示情境图，说一说四名同学分别是在哪个位置观察小熊的。
出示问题下面的四幅图，同桌互相讨论说一说自己的想法，然后填空。
组织集体交流，各自的思考过程。
（教师为了让学生观察准确，准备了实物。）
活动小结。
提问;通过刚才的观察活动，你发现了什么？
引导学生感知：
巩固练习
练一练2题
想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。
练一练3题
下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
理解巩固从不同位置观察物体看到的画面不同。根据图中四个小朋友的位置，来判断下面四幅图分别是谁看到的，在独立思考的基础上组织交流，让学生说一说自己是怎样判断的。
练一练4题
下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。
这里出现了从下面看，学生独立判断后说一说理由。
全课总结
这节课你学到了什么？
板书设计;
看一看（一）
教学反思：本节课中多数学生的空间想象力在观察中得到了发展，积累了一定的经验，但仍有部分孩子不会思考，抽象思维能力差，教师可多提供图片及实物带着孩子练习。