(共18张PPT)
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多位数乘一位数
第3课时 笔算乘法(3)
复习旧知—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
教学重难点:
1.理解掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法,能正确计算,知道乘法中的乘数叫因数。
2.经历两次进位的笔算乘法的计算过程,体验迁移类推的思想和方法,培养观察、比较、推理概括的能力。
3.在解决实际问题的过程中感受数学知识源于生活,培养善于探索的精神。
1.掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,能正确地进行计算。
2.探索连续进位乘法的计算方法。
复 习 旧 知
1.口算。
7×8+6=
62
7×4+5=
33
3×5+7=
22
5×9+5=
50
2×8+8=
24
4×9+8=
44
你是怎样计算的呢?
探 究 新 知
1 8
4
×
2
7
4 6
4
×
4
8
1 5 2
3
×
6
5
4
笔算:
相同数位对齐,从个位乘起,与哪一位乘得的积就写在那一位下面,满几十就向前一位进几。
1
2
3
1
探 究 新 知
看一看这幅图,你知道了什么?
(教材P62例3)
9箱一共有多少瓶饮料?
你能提出哪些数学问题?
24×9=______
探 究 新 知
要想解决这个问题,怎样列式?
该怎样计算呢?
(教材P62例3)
9箱一共有多少瓶饮料?
探 究 新 知
(教材P62例3)
先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶?
24×9=
把24×9看成20×9
20×9=180
比20大
比30小
把24×9看成30×9
30×9=270
24×9=
先估算一下,9 箱饮料大约是多少瓶?
探 究 新 知
(教材P62例3)
10箱是240瓶,9箱一定比240少。
24×9的得数在180和240之间。
探 究 新 知
(教材P62例3)
这个乘法竖式应
该怎么计算?
3表示3个十,向十位进3
9乘十位上的2得18个十,再加上进上来的3个十是21个十,把1写在积的十位上,2写在百位上。
2 4
×
9
6
3
1
2
24×9=
216
1
8
1 6
3
×
4
2 4
×
9
6
3
2 1
探 究 新 知
这两题有什么相同和不同的地方?
笔算乘法(3)
(教材P62做一做)
课 堂 检 测
4 8
7
×
6
3
9 2
8
×
1 3 7
6
×
4
×
1 7 9
5
6
3
7
2
2
8
6
1
7
48×7=
92×8=
137×6=
179×4=
336
736
822
716
3
1
4
2
3
3
课 堂 检 测
(教材P65T12)
12.电影院每天放映 4 场电影,每场最多卖278张票。每天最多能有多少人看电影?
278 × 4 =
2 7 8
× 4
2
1 1 1
3
3
答:每天最多能有 1112 人看电影。
1112(人)
课 堂 小 结
多位数乘一位数的笔算乘法:
1.从个位起,用一位数依次乘多位数的每一位数。
2.哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
3.用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
课 后 作 业
(教材P64T6)
6.先估一估,再列竖式计算。
36×7
48×6
59×8
72×4
3 6
7
×
4
2 5 2
= 252
= 288
= 472
= 288
4 8
6
×
4
2 8 8
5 9
8
×
7
4 7 2
7 2
4
×
2 8 8
课 后 作 业
(教材P64T6)
27×9
313×5
499×3
824×5
2 7
9
×
6
2 4 3
3 1 3
5
×
1
1 5 6 5
4 9 9
3
×
2
1 4 9 7
2
= 243
= 1565
= 1497
= 4120
8 2 4
5
×
2
4 1 2 0
1
6.先估一估,再列竖式计算。
课 后 作 业
(教材P65T11)
11.
333
414
2322
144
408
2238
整体观察这些算式,你有什么发现?
一个因数不变,另一个因数变大的时候,积也在变大。
课 后 作 业
(教材P65T13)
13.
12
96
672
2016
×8
×7
×3
谢谢