人教版四年级上册数学4.1口算乘法 导学案(表格式无答案)

文档属性

名称 人教版四年级上册数学4.1口算乘法 导学案(表格式无答案)
格式 docx
文件大小 20.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-09-25 10:32:35

图片预览

文档简介

人教版小学四年级上册数学导学案
主设计
副设计
审核人
学习内容
口算乘法
课时
第四单元第1课时
执教日期
使用说明及
学法指导
1、46页例1及相应练习,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带有★的题目可不做。
学习目标
1、学习并掌握整百数(几百几十数)乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。
2、让学生经历交流各自算法的过程,培养学生的交流能力。
3、让学生经历发现积的变化规律的过程,培养学生观察能力和归纳概括能力。
4、在运用规律进行计算的过程中,感受数学知识对于解决生活问题的有效性。
学习重点
整百数(几百几十数)乘整十数的口算方法。
学习难点
发现积的变化规律。
学习过程
个性设计
自主学习
1、口算下面各题,说出划线两题的算法。
700×8=
6×50=
5×800=
25×4=
80×6=
12×3=
60×40=
130×30=
2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速,引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
根据p46第一图里的的信息,你能提出哪些数学问题?
“人骑自行车3小时可以行多少千米?”让学生独立口算。16×3=
(师巡视,注意统计不同口算方法的种类)
组内汇报交流。
P46第二幅图,根据图上的数学信息能解决什么数学问题?
(1)提问:特快列车3小时可以行多少千米?组内说一说该怎样列式?
160×3这个算式怎么算?(请同学们认真思考后在小组内交流你的算法,再向全班汇报)
3、学生对比16×3=
和160×3=
,让学生从16和160的关系中,总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
4、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米?”
16×30=
5、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。
合作探究
(小组合作完成,一组展示,其余补充、评价)
过关检测
1、
p46页做一做
2、p47页练习六1-3题
3、400×30这个算式怎么算?(请同学们认真思考后在小组内交流你的算法,再向全班汇报)
4、试算,并说出是怎样算的。
500×30
800×20
40×600
12×400
800×50
讨论:800×50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。
你觉得哪种算法更为简便?为什么?
总结评价
今天的学习,我学会了:

我在
方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:

总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课后反思