(共47张PPT)
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鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。凭心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。涉水而居的鹤仪态万方，诗经中“所谓伊人，在水一方”，也可看作对鹤的献辞。头和尾都是黑色的，这是懂得呼应美学的鸟，它的影姿因此也颇宜于在雪中展现，体现出格外的和谐美学。它总是穿得非常正式，非常有身份。十九世纪一位印度鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”
“1999中国年度最佳散文”的周晓枫《鸟群》
鹤 群
江口涣
教学目标
1 了解有关“鹤”这类群体的科学知识；
2 领会本文细致传神的描写；
3 学会观察、欣赏、描述，并进行对比阅读。
重点：体会鹤群的形象和理解鹤群的精神；
难点：理解鹤鹰之战开始时鹤群的惊慌。
鹤是一种形似鹭和颧的大型涉禽,全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是 丹顶鹤了，其次还有灰鹤，白顶鹤等。
丹顶鹤又称仙鹤，是世界珍贵鸟类，如今，丹顶鹤已经成为国家一级保护动物。是吉林省和辽宁省盘锦市的省（市）鸟。诸鹤之中，以体形秀丽、鸣声嘹亮、舞步轻盈、白羽黑翎、赤顶鲜艳的丹顶鹤最为名贵。丹顶鹤体长在1.2米以上,全身几乎都是纯白色,只是头顶裸出部分鲜红色及喉、颊和颈部是暗褐色，嘴呈灰绿色，脚呈灰黑色。
白顶鹤，别名红面鹤，属于鹤科。体形类似丹顶鹤。体羽多为蓝灰色，栖息于浅滩、沼泽湿地、草甸、水田和耕地中。
生字、词
春光煦煦（ ） 翌（ ）日 蜿蜒（ ）
伫（ ）立 苍穹（ ） 翱（ ）翔
络绎（ ）不绝 优哉游哉（ ） 飓（ ） 风
漩（ ）涡 冉冉（ ）高飞 绮（ ）丽
剽悍（ ）凝眸（ ）
无可言喻 寡不敌众 束手无策 凌空疾翔
精疲力竭 无济于事 清澈如洗
xù
yì
wān yán
zhù
qióng
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yì
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xuàn
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piāo hàn
móu
请以“动词＋鹤群”的形式理清作者的写作思路
——鹤群——鹤群——鹤群
谈论
观看
祝福
二 观看鹤群 （4~28）
{
鹤群翔空（4~12）
鹤鹰激战（13~20）
救助伤鹤（21~28）
一 谈论鹤群（1～3）
三 祝福鹤群（29～30）
鹤群翔空
鹤鹰激战
救助伤鹤
找出描写鹤群之美的语句
（1）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。
（远望群鹤）
（2）它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
（近看群鹤:空中美姿）
（3）上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又入海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
（空中姿态:鸿毛:轻盈姿态;漩涡:由下向上升腾）
（比喻）
一字形的横队
单列纵队
圆形队
队形美
姿态美
变化美
啼声美
颈向前，双足笔直向后
轻盈飞扬、轻快飞舞
方向变化：一齐向左转、向右旋转
高度变化：升腾、冉冉高飞
啼声悠扬，响彻太空
一只大苍鹰由山阴处飞来，冲进缓缓升腾的鹤群之中……
1、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时 ， 弱小的鹤团结一致以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。
（2）其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
（勇敢,拯救同伴的迫切心情）
（3）鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁，鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。
（场面激烈,团结拼搏,勇猛 ）
（1）鹤群立刻发出嘹亮的“啯——啯——啯——”的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。
（相互关照）
2 找出文章中鹤群搏击苍鹰的细节，看看表现了鹤群的哪些特点？。
3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什么？鹰逃离战斗的原因是什么？
鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。
苍鹰被赶走了。不久，一只伤鹤慢慢落后于伙伴，身体飘飘摇摇，一直向下方落去……
（友爱互助，扶危济困）
找出让你感动的一幕并说明理由
（1）此刻鹤群又一齐发出悲痛的啼鸣，静静飞翔的队列又陷入混乱之中。
（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。
（3）两只大鹤伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤的身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静飞回高空的队列。
（惊慌，为同伴担忧）
（帮助伤鹤）
（4）其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列，等伤鹤归队后才似乎放下心来。
（救助伤鹤）
（等待，担忧）
通过对空中飞过的一群
鹤作了细致生动的描绘，赞
美鹤群翔空的美姿和团结战
斗、互助友爱的团队精神。
文章主旨
（团队精神是一种美，
它可战胜强敌，给人以力
量，让人感到温暖）
在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？
现实生活中，人们一般不愿意或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹！
作业：
以“互相救助，互相保护”为话题，写一篇400到500字的短文。鹤群翔空
江口涣
教学设计
本文是一篇富于诗情画意的优美散文，文章运用生动简洁的语言描绘了鹤群飞行于空中的优美姿态，记录了鹤鹰之战的激烈场面，赞颂鹤的群体精神。如何体会鹤的形象及把握理解鹤群精神，是本文教学的重点。对文中“鹤鹰之战”开始时鹤群的惊慌的理解是本文教学的难点。
文章描写细致传神，语言贴切富有表现力，可以借此训练学生的描写能力以及语言领悟能力，在教学中宜注意加以引导。本文安排—课时。
一、激发情趣，导入新课。
可以播放歌曲《丹顶鹤的故事》或者一段介绍鹤的生物短片使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。
二、介绍学习重点，交代学习方法，使学生学有方向。
三、指导学生学习全文。
指导时，可分步进行，步步推进，引导学生由浅入深理解课文内容，指导时，讲解不宜过多，要充分发挥学生的主观能动性，激发学生参与兴趣，主动投入，积极思考。教师作适当点拨即可。
(一)初步了解文章内容。
1．快速阅读全文，感受文章要点。
要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。
2．排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给下列加点的字注音。
伫(zhù)立 绮(qǐ)丽 湮(yān)没 剽悍(piāohàn) 盘旋(xuán)
②结合课文，理解下列词语的意义：
伫立：长时间的站立。
绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条
剽悍：敏捷而勇猛。动作轻快。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题
盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。
(二)仔细阅读文章，思考以下问题。
1．这篇文章是用第几人称写的
2．复述文章主要内容。
3．梳理文章写作思路，划分结构层次。
提示：
这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹，作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次，战前又有两个小的层次，前一层写“—”字形横队的飞翔貌，后—层写变换方向。战后，也分两层。—层是护送，—层是远飞。
(三)深入阅读，完成以下阅读任务。
1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
3．找出表现鹤群救护同伴的细节。
提示：
1．关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：
(1)南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。
(2)它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
(3)排成—字横队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。
(4)排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接—只，向右旋转，直腾高空。
(5)上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
(6)开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊：
（7)从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。
2．表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：
(1)鹤群立刻发出嘹亮的“哦一一哦——哦”的啼鸣声。
(2)静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
(3)于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。
(4)在阳光下，鹤们双翅奋奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼，
3．表现鹤群救助同伴的细节有：
(1)这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。
(2)队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。
(3)来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。
(4)在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，—齐等待伤鹤返回。
(四)通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。
1．作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么
2．在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象
3．在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方
4．文章最主要的修辞方法是什么。
5．讨论归纳本文的中心思想。
提示：
1．写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人—种视觉美，鹤在队形变换日寸，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。
2．鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是一种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。
3．现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。
4。主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。
5。注意把握要点，主要是表现出——种整体精神。
四、课文学习小结。
注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。
五、布置作业。
1．完成课后练习。
2．摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。
