部编版五年级上册语文第三单元课内阅读专项练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
五年级上册语文第三单元课内阅读专项练
一、课内阅读。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
1．联系上下文解释词语的含义。
（1）大吃一惊：______________________________________________
（2）倾盆大雨：________________________________________________
2．文中画“________”的句子是对海力布的____________描写。说明__________________________________。
3．文中画“﹏﹏”的句子是什么描写。试着说说这处描写的作用。
___________________________________________________________________
4．你认为海力布是一个怎样的人？
___________________________________________________________________
二、课内阅读。
猎人海力布(节选)
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
……
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
1．“他想到这里”，他都想了些什么?用“
”在选段中画出相关句子。这些句子是对海力布的
描写。从中你看出海力布具有怎样的品质?
2．选段中加点词语“镇定”说明了_____。“原原本本”的意思是____。海力布“原原本本照实说”是为了_____________。
3．海力布为什么会变成石头?
_____________________
4．人们为什么要世世代代纪念海力布?
______________________________
5．你想对海力布说些什么?
___________________________
三、课内精彩阅读。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
1．“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。”大家后悔的是______，悲痛的是______。
2．半夜里，发生了什么情况？用“______”画出来，并说说这句话有什么作用。
______________________________________
3．看到村子被淹没的惨状，人们会说些什么？
______________________________________
四、理解语段的意思填空。
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
1．从语段中的两个“！”可以体会到___________。朗读海力布的话时应该用_______（A．气短声促B．气粗声重C．气足声硬）的语气（填序号）。
2．这段话通过描写海力布的_______和_______表现了海力布______________的品质。
五、阅读课文片段，回答问题。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身子刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
1．写出下面词语的近义词。
照看——（
）
亲密——（
）
舒服——（
）
2．用“
”划出最能概括文章中心的话。
3．用“
”画出牛郎为什么那么周到照看牛的句子。
4．“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？”这句话运用_________的修辞方法，改为陈述句是：______________________________
5．牛郎细心照看牛，可见他是一个________的人，从他把牛棚打扫得干干净净的，可以看出她是一个________的人。
六、课内精彩阅读。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”
1．用“_____”画出织女和老牛亲近的词语，这些词语表现出织女的______。
2．“牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。”这一情节写得很简略，请你发挥想象，以牛郎的口吻把它说具体。
________________________
七、课内阅读。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。
1．选段中画波浪线的语句，体现了织女__________的特点。
2．织女常常想离开天上的原因是(　
　)。(多选)
A．天上没有自由
B．工作劳累
C．想和牛郎结婚，在人间过日子
D．想见识见识人间的景物
3．选段中画“____”的句子是对织女的_______描写，表现了织女对_______生活的向往。
4．这段话主要讲了什么？
______________________________________
八、课内阅读。
一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。
1．读画“_____”的句子，你感受到了什么？
___________________________________
2．哪句话可以看出织女不愿与亲人分离？用“
”在文中画出。
3．老年临死前说过什么话？
_________________________________________
4．牛郎织女这个故事主要表达的是(
)
A．勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，以及人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
B．赞美牛郎的勤劳和织女的善良。
C．对善良的人表示深深的同情。
九、课内阅读。
牛郎织女(节选)
一天，牛郎去喂牛，那头(衰
蓑)老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了！咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥(bāo
bō)下来留着，碰到紧要的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。
1．用“\”划去括号里不恰当的字、音。
2．用一句话概括这一段话的意思。
__________________________________________________________
3．读了这一段话，你会联想到文中的哪些情景？
__________________________________________________________
4．《牛郎织女》___________和________________________
，被称为我国四大民间故事。
5．读完了全文，牛郎织女两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：____________________，____________________
。
十、阅读课文片段，回答问题。
王母娘娘派了好些天兵天降到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
1．写出下列词语的近义词。
察访——________?
可巧——________
2．从________、________这两个词中表现出王母娘娘要带走织女的决心。
3．对文中画线句子理解正确的一项是（?
?）
A．体现王母的冷酷无情。
B．体现小男孩的勇敢。
C．点明小男孩的力气小。
4．下面对王母的说法错误的一项是（??
）
A．王母，冷酷无情。
B．王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。
C．设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。
5．你喜欢王母娘娘吗？为什么？
__________________
十一、课内阅读。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天平晨和傍晚，王母娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢?没有自由又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。
1．给文中加点的两个字注音。
彩锦（
）
梭子（
）
2．在人物刻画上文中画线句运用了什么描写方法?
_________________________________________
3．天上仙境，往往是人们向往之所，可织女常常想离开，为什么?
__________________________________________
4．结合课文谈一谈织女的性格特征。
_________________________________________
十二、阅读段落完成练习
一天,她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办,只喊了一句:“快去找你爹!”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上,灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话,这不正是紧急事吗?他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。一出屋门,他就飞起来了,耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了,他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近,眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了,牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
……
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
1．读了画“
”线的句子,你感受到__________________________________。
2．用“
”画出描写织女的句子，从中可以看出她
。
3．“他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是____________。这是一种____的写作方法。
4．牛郎想起老牛临死前说的话,这一情节安排在全文起什么作用?
___________________________。
5．“从此以后,牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出___________。
6．用“
”画出表现牛郎的“心急如焚”的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
7．“这一天”夜晚,我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星,不禁吟诵起诗句:“_________。”
8．读读画线的句子,想一想，牛郎、织女会说些什么?
(1)谈到儿女，织女说:“_____________________________。”
(2)谈到老牛,牛郎说:““___________________________。”
(3)谈到王母娘娘，织女说:“_________________________。”
十三、阅读段落完成练习
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候,织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了,他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候,晚上得空，织女就指着星星,给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活□跟牛郎一块儿干活□她喜欢□逗着兄妹俩玩□她喜欢□看门前小溪的水活泼地流过去□她喜欢□听晓风晚风轻轻地吹过树林□她喜欢□。
1．联系上下文理解词语。
富丽堂皇:_____________________。
2．在文中“□”处依次填入恰当的标点。
3．写近、反义词：节俭（
）（
）
晓风（
）（
）
4．“从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织”可以用“
__________”成语形容。
5．读读画线的句子,按要求作答。
(1)
比较一下原句与下面的句子两种表达方式有什么不-样?
她喜欢跟牛郎一块儿干话，喜欢逗孩子们玩喜欢看门前的溪水活泼地流过去，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。
__________________________________________________。
(2)
仿写：____________________________________________。
6．从这段话可以看出织女的什么特点??
_______________________________________________。
十四、重点段落品析。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
1仿写词语。
怒气冲冲（ABCC）_______________
_________________
2．对文中画线句子理解正确的一项是（
）
A．体现王母的冷酷无情。
B．体现小男孩的勇敢。
C．点明小男孩的力气小。
3．你喜欢王母娘娘吗？为什么？
________________________________
十五、读句子，回答问题。
她喜欢跟牛郎一块儿干活，喜欢逗孩子们玩儿，喜欢看门前的溪水活泼地流过去，还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。可是织女有时候也发愁，愁什么呢？她是怕外祖母来找她。
1．画横线的句子连用四个“喜欢”来描写织女的人间生活，是运用了________的修辞手法。从“喜欢”这个词语可以体会到_____________。
2．织女到了天上后，她会想些什么呢？
_____________________
参考答案
一、1．
形容对发生的意外事情非常吃惊。本文指海力布听到洪水要淹没村庄的消息，很意外，很吃惊。
形容雨极大。
2．
心理
他已经下定决心，为了让乡亲们相信灾难马上来临并得救，他要牺牲自己，说出真相。
3．环境描写。渲染了灾难来临时的可怕景象，照应前文海力布说的话。
4．海力布是一个善良、舍己为人的人。
二、1．海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
心理
海力布具有舍己为人的品质
2.
海力布不慌不乱
详细叙述事情的起因和经过
让乡亲们相信他说的话，好及时搬走，躲灾避难
3．海力布把动物说的话原原本本地告诉了乡亲们。
4．因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。
5．海力布，你的牺牲精神和无私品质令人敬佩，你的事迹感召着我们不断前行。
三、1.不相信海力布的话
海力布变成了石头
2．半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。这句话证明了海力布说的话千真万确。
3．海力布，多亏你救了我们，我们会让子子孙孙永远记住你的名字。
四、1.
海力布着急的心情
A
2.语言
神态
心地善良
五、1.照顾
亲爱
舒坦
2．牛郎照看那头牛挺周到。
3.一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？
4.反问句
牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，对不起它。
5.
善良
勤劳
六、1．拍拍
挨挨
善良和对老牛的喜爱
2．我指着老牛对织女说：“这就是我从小到大相依为命的伴儿。它虽然是牛，但是能听明白我说的话，也会说话。我孤单的时候，就给它唱歌，跟它说话，它已经是我的家人了。”
七、1．心灵手巧
2．ABD
3.心理
自由
4．这段话主要讲了织女在天上过着既劳累，又没有自由的生活，她想去见识见识人间的景物。
八、1．王母娘娘非常凶狠
2．织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
3．遇到紧急情况就披上它的牛皮
4．A
九、1．蓑
bō
2．老牛去世留下嘱咐和牛皮。
3．牛郎照看老牛很周到，老牛对牛郎很关心。
4.《梁山伯与祝英台》
《孟姜女》
《白蛇传》
5.
但愿人长久
千里共婵娟
十、1.
查访
正巧
2.亲自
一把抓住
3．A
4．B
5．不喜欢。因为王母娘娘没有人情味。
十一、1.
jǐn
suō
2．心理描写
3．天上没有自由，工作劳累。想见识见识人间景物。
4．向往自由美好的生活，大胆追求爱情，具有反抗精神。
十二、1．我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
2．织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句:“快去找你爹!”
不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
3.老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。
前后照应
4．这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫,使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起,保证了故事的连贯和顺畅。
5．他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
6．他赶紧披上牛皮，找出两个筐,一个筐里放一个孩子,挑起来就往外跑。
7．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
8
瞧,咱们的一双儿女
长得多可爱呀!
多亏了老牛让咱俩结为夫妻,可惜它早就不在了!
外祖母真是狠毒啊,要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊!
十三、1．形容天上的建筑宏伟华丽
2．：，；，；，；，。
3.节约
浪费
晨风
晚风
4．男耕女织
5.原文的表达将“她喜欢”放在每一个分句的未尾,并独立为一个小句子，这样更有音韵感，更突出织女对人间生活的热爱
春天，在花园里散步，我喜欢；夏天，在小河里游泳，我喜欢；秋天，在果园里采摘，我喜欢；冬天，雪地里滑雪，我喜欢
6．织女勤劳善良,喜欢自由。
十四、1.
风尘仆仆
生机勃勃
2．A
3．示例：我不喜欢王母娘娘，因为她太冷酷无情。
十五、1.
排比
她很满意人间的幸福生活
2．织女会想牛郎和自己的孩子，想人间平凡而美好的生活。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)