《夸父逐日》教学设计
教学目标：1.掌握文言文重点的含义能正确翻译短文。
2反复诵读课文，理解短文的整体意思。
3.深刻领悟故事蕴涵的意义。多角度地解读课文。
4.探究“英雄”的含义，引导学生向英雄学习。
课时安排：一课时
准备：课件
一．导语：
每一个生命都是一个传奇，每一个传奇的背后都有一个精彩的故事。今天，让我们走进神话故事《夸父逐日》，一起来感受夸父的传奇人生。
二．作品简介(见课件)
?《山海经》译，书名。18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
三、诵读，感受课文简约之美。（自主学习）
师：书读百遍，其义自现，让我们一起来诵读课文，感受文言的言简义丰之美。
1、范读课文，要求学生听准字音、节奏。
2、请同学们以自己最喜欢的方式来读后，再个人读和齐读。
3、 学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，小组交流，并回答屏幕上的字词检测题。
重点讲清“于”，“北”“道”的语法现象。（课件）
4、师：诵读是理解课文的桥梁，走过这座桥，请你用一句话概括这则神话的内容。
5、.抢答字词的含义
师总结：其实许多成语的解释均直接来自古文当时的含义。
你在自主学习中还有那些疑问？
（可以从字词的含义，情节，主旨方面考虑）
四．品读，想象课文画面之美。
1.师：先请同学们关上书本。《夸父逐日》是最早的神话，短文没有标点，请在括号里打上分号或句号。并根据标点分别用四字句概括各句内容。（课件显示）
师：全文共37字，只有3句话，却将故事的主要情节写得波澜起伏。
与日逐走—渴饮河渭—北饮大泽—道渴而死——杖化邓林 （板书）
师：分析为何打分号。逐走入日，渴饮河渭，北饮大泽是故事的经过，道渴而死是结果，化为邓林是尾声。
2. （合作探究）根据你现有的知识，请分组探究夸父为什么要逐日，短文表现了夸父怎样的优秀品质？
“日”是大自然的象征，是人类最崇拜的对象，夸父则是古代劳动人民的象征，他想要追上太阳并与他并驾齐驱；想要了解自然，探索自然，征服自然，为人类造福，这表明他志向宏伟，有胆量、勇于探索。夸父逐日是古代劳动人民对光明和真理的追求，是渴求了解大自然，征服大自然的美好愿望的表现，夸父的壮举所体现的，是远古人们在几乎不可战胜的自然力量面前，所表现的大无畏的精神力量。
“与日逐走”有志向宏大；“渴饮河渭，北饮大泽，”表明他勇敢追求。
“道渴而死，化为邓林”表明他死而不已，造福人类。（板：宏大志向 勇敢追求 死而不已，造福人类。）
3.观看动画片。体会“弃其杖，化为邓林”的效果。
师：同学们是在动画片的陪伴下长大的，里面丰富的色彩，夸张的动作，亲切的语言，曲折的情节引人入胜。现在想不想观看动画片？（播放动画片《夸父逐日》）
师：刚才同学们认真观看了动画片，你发现它与课本上的情节存在很大的差异了吗？
学生回答（它缺少了“化为邓林”这个画面）。并谈谈结尾的好处。（课件显示）
师：该课文该怎样来读？用豪迈、悲壮、满怀美好的语气来按层次齐读课文。
师：神话往往插上想象的翅膀，带上大胆的夸张，让我们走入神奇的世界，请发挥你的想象，适当采用夸张，用最美的语言描述“杖化邓林”的美妙情景。（课件显示）
提示：学生边写边提示（可以从夸父临死的心理，当时的环境，手杖的变换，桃林的出现情景考虑）
（描述画面：夸父十分疲惫，渴死在半路上。倾刻间，雷电轰鸣，北风呼啸，被遗弃在路边的那根拐杖腾空而起，在半空中独自旋转。突然，一声霹雳，拐杖下坠到地底下，粉红的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花酿蜜，蝴蝶在林间追逐嬉戏。）
4）作品展示：学生读自己的优秀作品。
五．悟读，提炼课文思想之美。
⒈师：历史发展到今天，人们对夸父这一形象褒贬不一，你眼中的夸父是怎样的一个形象？小辩论：前5小组作反方，后6小组作正方。选出正反方一辩手和二辩手，其余同学可以互相帮助。（分小组讨论后，选出学生辩论。）
正方：失败的英雄
反方：愚蠢的莽汉
1）夸父敢于挑战极限，敢于追逐太阳，是勇敢自信的象征。
2）夸父自不量力，自以为是，且违背自然规律。
3）夸父有勇无谋，遇事缺乏冷静地分析。
4）夸父坚持不懈，执着逐日，值得褒扬！
师小结：与其说这是一场辩论会，不如说这是一场群英会，可谓仁者见仁智者见智！综合同学们的辩论，正方认为夸父是英雄，他的勇于探索敢于挑战的英雄气概，让人赞叹！虽然他失败了，但我要说：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可喜可贺！反方觉得夸父是莽汉，他自不量力，自以为是；遇事缺乏冷静地分析，违背自然规律，这是愚蠢的莽汉所为，我觉得这是用今天的眼光看问题，是世易时移的结果，无可厚非！我们要做的是吸取夸父坚持不懈的精神，遇事冷静思考，细致分析，做有勇有谋的英雄！
3.本文是最早的神话，反映了古代劳动人民的美好愿望。（出示课件“神话”的解释）
小结本文的主旨。
总结语：卓别林说：历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。探险过程的任何艰难险阻，都遏制不住人类探索未知世界的激情，夸父就是古代劳动人民的这种探险家的化身！也许在他临死前他这样感叹道：我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。不过，我总算呼吸过海风了!他是古代劳动人们心目中的英雄。
4齐读：出示关于“英雄”的名言。师：愿同学们吸取英雄的力量，做奋斗路上的拼搏者和成功者！
六．拓读，延伸课文的内在之美。
作业：仿造例句,完成下面这个句子。
， 也是一种逐日。————。
例： 勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。(共15张PPT)
——《山海经》
何省平
《山海经》
《夸父逐日》选自《山海经·海外经》。
《山海经》，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。
《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于
河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道
渴而死。弃其杖，化为邓林。
(赛跑)
(追到太阳落下的地方)
(黄河)
(渭水)
(往北)
(大湖)
(在半路上
(桃林)
重点字词解释
抢答：解释下列成语红字的字的意思
逐鹿中原 不胫而走 竭泽而渔 宾至如归 道听途说 背信弃义
夸父与日逐走,入日( )渴 ,欲得饮,饮于河、渭（）河、渭不足, 北饮大泽（ ） 未至, 道渴而死（ ）弃其杖,化为邓林。
读短文,在括号里打上句号或分号，想一想，短文用几个画面来刻画夸父的。
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；
。
。
1.根据你现有的知识，请分组探究夸父为什么要逐日，短文表现了夸父怎样的优秀品质？
观看动画片，看看视频和课文里的情节有何不同？
2.观看动画片，看看视频和课文的情节有何不同？
情节上，删减了“弃其杖，化为邓林”。删减后的情节，夸父的理想追求随着生命的消亡而消亡，呈现的是一种死而后已的“悲”。
而原文更丰富了这个英雄的形象。表现了一种勇于探索、死而不已，甘为人类造福的可贵精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。是在“悲”中呈现出了死而不已的“壮”与“美”。
2.发挥你的想象，带上适当的夸张，你能用最美的语言描绘出“杖化邓林”的最美情景吗？
3．我眼中的夸父：（小辩论）
正方：英雄？
反方：莽汉？
神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
这篇神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
小结主题
▲ 一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 —茨威格
▲英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 —— 里根
作业：仿造例句,完成下面这个句子。
， 也是一种逐日。————。
例： 勇于坚持，也是一种逐日。坚持就是始终怀着一颗纯粹的心，没有犹豫，没有退缩，没有后悔，千百次摔倒，又千百次站立。
谢谢指导
